幼儿中班个案分析

1、-for personal use only in study and research；Not for commercial use幼儿个案分析：不要乱扔垃圾。蝾螈观测对象：陈欣怡例观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。记录观察：我在活动后给孩子们分发小面包，等孩子们差不多吃的时候。我发现有面包包装皮的桌子上有真神。我问孩子们这个人是谁。几个孩子都说不是我的。陈欣怡只坐在那里不说话。“老师说我们要做一个讲文明爱情卫生的好孩子，垃圾要送回家吗？上帝立刻把垃圾送回垃圾桶。是的，我们要讲卫生，注意环境保护。通过这次对话，孩子们知道了以后该做什么。1644情况分析：横膈膜最近孩子们都在家宠爱爷爷、奶奶

2、、爸爸、妈妈，有事的时候孩子们连手都不敢碰，都做了，这让孩子们养成了不少坏习惯。蝾螈措施：青儿要通过早晨的故事、集体活动教育孩子们，不乱扔垃圾，讲卫生。游戏活动：我送你回家(孩子们对游戏的兴趣比较大，可以玩把其他东西送回家的游戏)平时从小事开始养成卫生合理消费的好习惯。可以给进步的幼儿激励。幼儿园案例研究分析空情况：孩子们性格有点孤僻，任性，与孩子们相处不好。很少参加团体体育活动，动作发展很不协调，表现出对活动项目和有点困难的动作的恐惧、胆怯和自信心的不足。通过家庭访问。我发现孩子是早产儿，眼睛有点活，脚内肌肉发达，走路不稳。因此，孩子的日常生活都由奶奶负责，活动受到父母的限制，不允许这样做，

3、危险，害怕发生事故，过度依赖，不愿意和别人交往的个性形成了。蝾螈学期总目标：主动做自己能做的事，集中精力于孩子的爱好，提供便利等，共同研究和探索符合自己特点的教育项目；培养她的主动性和参与意识。以积极积极的态度帮助她树立自立、自信的信念。做早操时，我们班的孩子们跟着音乐快乐地做早操，大象走了，鸟飞了，青蛙跳了。这时，我看见一个孩子没有跳，像个孩子一样，两次，三次，只学会走路，嘴巴，腿英国，两条小胳膊夹在腰里，小拳头紧紧抓住，最后她根本没有蹲下来。这让我想起了韩可儿走路不稳，动作比其他孩子明显发达的情况。如果你总是失败，孩子会失去兴趣和信心，你该怎么办呢？晨练结束了，我在地上画了水平线，让一个鼻

4、子在水平线之间跳了一半。我微笑着向她伸出大拇指。孩子们都抓住了手。第一次成功大大提高了韩柯的自信心。她那不合作的动作，反复练习，还经常举双手，很兴奋。这件事给了我很大的灵感，一条线实际上有这种效果。她的动作还不如她的孩子们，但在她自己的基础上已经有了很大的进步。第二天进了花园，妈妈对我说：“我很高兴昨天回到家，在地上划了线，让我跳得出汗。”我听妈妈说，不管她跑得结果如何，至少她现在喜欢跑，我认为这已经达到了目的。今天的音乐课“买食物”我没有弹钢琴，而是让孩子们学着听磁带唱歌。听着欢快的音乐，我突然发现韩科歪着头，眼睛盯着录音机，一动不动地听，特别认真。她平时上课的时候注意力总是不集中，但还是很

5、喜欢音乐。孩子发现我对着她笑，对不起地低下了头。接着，大家一起编排动作，韩科先生侧身看着，随时微笑。动作比较简单，孩子们很快就学会了里面的动作。最后，在前面陪孩子们演出，韩可儿也胆怯地举起了小手。我马上请你演出。为了使胆子大一点，还特别邀请了其他两个小朋友。虽然韩科的动作很不规范，但最终完全演出了，在孩子的掌声中，韩科获得了五角星。因为一个月过去了，我们积极地与父母联系，一起研究，探索适合自己特点的一套教育项目，例如“自己吃饭，穿自己的长裤，用自己的尿液洗手”等，集中在孩子的爱好上，提供方便；培养她的主动性和参与意识。以积极积极的态度帮助她树立自立、自信的信念。韩科在家长和老师的共同指导下，将

6、逐渐建立自信，大胆尝试新事物，克服难关，积极接近老师和孩子们，积极参与集体活动。家长们也因此而高兴，教育思想也焕然一新。苏幼儿中期案例分析湖里有个孩子叫陈欣，总是头疼。每天都有很多孩子告诉我他的样子原发现1:地区大事发生后，陈晨整理玩具后，看到地上的纸屑，就捡起来。我就在那儿2:早晨，陈老师通常很早，帮老师整理这本书，小收尾井从大到小。我决定抓住他的这个分析和思考：淑陈晨通过这件事，我深深地感到教师正确地看每个孩子是多么重要。儿童是家庭的希望，祖国的未来，幼儿教育是现代教育系统的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是非常必要的。尤其是现在的父母们都渴望王子成龙，女性棒，这意味着孩子的启蒙教育重

7、任落在了幼儿教师身上。我们必须善于在幼儿教育中寻找孩子。牡蛎作为教师，在工作和生活中要善于发现孩子的优点，根据孩子的特点，按照人来教。在他们进步的时候，要及时表扬和鼓励，使他们认识到自己的存在价值，增强自信心，促进幼儿个性的健康发展。21世纪是充满活力、机遇、充满竞争的世纪，要把孩子培养成社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育还有很长的路要走。我们要在幼儿教育过程中如何发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，使他们自信、牢固地成长，努力成为社会主义事业的接班人。幼儿中期案例分析空案例背景：棉袄石允民儿童的家庭环境很特殊，5岁的孩子失去了父母的关心，年幼的父母在18岁生了孩子，把孩子抚养给

8、年幼的奶奶，所以家庭教育状况比较差。侵蚀案例情况：一天中午午睡后，生活老师安排小男孩上厕所，洗手，玩当地的犄角游戏时，我正在梳理小女孩的头发。突然，有个安玉刚小朋友在建设地区大声哭了，我赶到现场的时候发现安玉刚小朋友被手上的石允民咬了，旁边的小朋友们纷纷证明是石允民咬的安玉刚。生活老师带孩子去医院看病，我一个人和石允民谈了谈，平时喜欢欺负孩子的他不承认错误。政策指导：1、对于这种情况，我在谈话活动和谈话会上对孩子进行心理咨询，给孩子充分的自豪感，称赞了她。都督二人，私下谈话，在花园里谈论他的小细节，使孩子们心灵上的冲突，结交真正的朋友，使孩子们永远认识他。蝾螈3，通过与家长沟通，使父母认识到孩

9、子心理健康发展的重要性，父母以积极积极积极的态度指导孩子，知道如何与老师相处，给孩子树立好榜样，帮助孩子认识自己，评价自己，学会控制自己。告诉孩子欺负事情的严重性，慢慢培养爱自己、爱别人的孩子的认识。案例摘要：集中对中期的孩子们进行教师定期的关心，对家庭教育的接触，他各方面的意识和行为的增加，聪明的石允民孩子们改掉了欺负人的坏习惯。在这个过程中，教师的耐心得到了引导，但也有奶奶严厉的教导。所以我认为在幼儿教育过程中需要爱和严格的结合。1922年幼儿园案例分析日常性能：平时没有午饭时间习惯，喜欢在床上玩，还继续影响其他孩子。幼儿们已经睡了很久，大部分幼儿都睡得很熟，但我还不断听到谁窃窃私语的哼声

10、。这是谁？跟着声音找了一下，原来李熙还没睡着。午睡的孩子大部分时间都很容易发出睡在甜蜜睡眠中的寂静的呼吸声。这时，我突然听到有人在睡觉的时候哭，哭着说：“张瑞琪！”另外，李熙睡不着觉，惹了麻烦。观测分析：罗莉希从小就没有睡午觉的习惯，在幼儿园过得很久了。但是放假回来后，一段时间都睡不着觉。联系她的父母，父母反映孩子在家里从不午睡，家长也很忙，懒得午睡，随着时间的推移，她养成了不喜欢午睡的习惯。唵教育战略：艾琳1，使用“渐进”促进良好的睡眠习惯形成。蚂蚁俗话说：“一口吃不下胖子。单击坏习惯一两天不能改变。对此，在教育李熙的时候，我没有改掉一天都不睡觉的坏习惯，而是采取了“分阶段”的方法。她睡不着

11、，我坐在她旁边，偶尔轻拍她一下，给她讲个小故事，帮她睡觉。慢慢地，她可以睡一会儿，但很快就会醒过来，醒来后在床上翻过来，我让她站起来看书、玩手工之类的安静游戏。让她睡不着是件痛苦的事。等了一会儿，她睡着的速度加快了，时间也长了。阿特拉津2，为了养成良好的午睡习惯，一起家庭。艺术节幼儿园教育指导纲要指出，家庭合作是教育孩子的最佳渠道。如果只在幼儿园睡午觉，星期天和休息日不在家睡午觉，就永远不会有好的睡眠习惯。为此，我联系了家长和幼儿园，让他们帮助孩子养成在家午睡的习惯，这样不间断地进行培养和教育，慢慢达到了预期的目的。幼儿园中期案例分析奎因案例研究：英国作家萨克说：“播种行为、收获习惯、播种习惯

12、、性格收获、性格播种、命运收获。”强调养成良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知说：“人生所需的重要习惯性质的态度大部分可以在6岁之前成功。”显示出培养良好行为习惯的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的旱季，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好行为习惯比获取知识更重要。开学了，我发现有些孩子有某种坏习惯。有的喜欢拉衣服，有的喜欢抠鼻子，有的喜欢把小手伸进裤裆里.这样的孩子形成这种坏习惯，对以后的成长自然会有一定的影响。各方面都有各种各样的小动作，无意中表现出小动作。当我舍不得和妈妈离别的时候，英俊的孩子和其他孩子一起玩，发现他们放在英俊的小孙怡角落里，让我拿出来。

13、然后让我睡觉。连续几天每天都是同一天的事实，在与家长的沟通中，我注意到那个小孩子在家里拿着小手，不想放在嘴里，家长们也经常说服他，但没有效果。我们都知道中期孩子们的自我控制能力会逐渐提高，很多坏习惯也在这个阶段慢慢改正，所以作为父母，作为老师，更应该在这个时候提醒孩子们养成好习惯，改掉坏习惯。采取措施：观察了一个月后，只要他睡觉的时候手里拿着角，我就会努力地看着他，他会通过嘴拿出角，逐渐明白我的意思。因此：首先，作为家长，在家总是注意孩子的这种小行为，经常叮嘱他睡觉时不要在耳朵里放角，必要时打他的手背，让他意识到这样做是不对的。第二，作为老师，继续注意，培养好习惯，保持个人卫生，教育创造卫生好

14、孩子。要以身作则，适当地沟通，讲述其他孩子被咬的故事，从而改掉坏习惯。马粪最后，房子徐璐交流是一个很重要的问题。每天利用家长多分享送孩子的时间，看看年幼的孩子如何改掉自己的这种习惯，或者利用QQ群或电话等进行沟通。幼儿养成好习惯是我们每个人的责任。在以后的学习生活中，要仔细观察每个年幼孩子的成长，记录他们的一行话，以培养良好的记忆、甜蜜的微笑和健康的体格。中期儿童个案分析下课的时候，一进教室，孩子们就告我东西不见了。偶然的机会，我帮助年幼的孩子们整理书包的时候，无意中发现贝弗勒的书包里有很多东西。仔细一看，正是很多孩子以前丢失的东西。我不能相信我的眼睛。在我眼里，贝贝是个聪明、聪明、内向的孩子

15、。这件事发生在贝弗勒身上，我感到很惊讶。拿走别人的东西是一种脱离行为，如果不接受教育，很可能会影响幼儿的未来发展。这件事怎么处理？我为了更客观地分析贝尔的行为，先追踪了她一段时间。据观测，贝尔“拿”的东西主要有两种。一种是孩子们带给幼儿园的玩具。另一类是幼儿园的玩具或食物。这些东西的共同特征可以放在小玩具上的小零件等手中或口袋里。玩具基本上是新的或更特别的。贝贝尔没有足够的拿或没有玩的机会。保姆时间通常是自由活动以及活动和转换的时期。因为孩子们分散在教室、卧室、餐厅、卫生间等多个地方，教师的兴趣相对分散。我在上课前和孩子们商量什么时候玩自己的玩具，大家一致认为早饭后是游戏的最佳时间。我们用这个

16、时间作为玩具固定的孔刘时间。那么在哪里玩比较好呢？孩子们认为在活动室中间更合适。所以共享玩具有固定区域。然后，我又做了一个玩具柜，让年幼的孩子布置玩具。这样，幼儿的一切都有自己的“家”。我还表示，既然玩具被带到幼儿园，就愿意分给大家，提醒玩具主人在小孩子玩之前征得同意。为了保护贝比的自尊心，为了尽量减少副作用，每个星期五都给孩子们做“玩具回家了”的游戏，代替调查，帮助孩子们找到丢失的东西。小孩子回家前要整理书包。我用卫生纸箱整理书包，把不属于自己的东西拿出来放进箱子里。孩子们整理完书包后，大家一起整理箱子，幼儿园里的东西就送回家，孩子的东西还给主人，无用的垃圾扔进垃圾桶。我觉得拿放在固定场所的玩具比拿任意放的玩具容易发现，教室里放着各种各样的东西的时候，没有人知道教室里有什么。因此，在所有玩具和文件柜上放上标签和标记，确保所有玩具都固定到位，这样教室里的一切都很重要，很容易发现美钻