三年级语文《给家乡孩子的信》教案设计范例

1、三年级语文给家乡孩子的信教学案设计实例三年级语文给家乡孩子的信精选教学案设计例1教育目标：能够识别一两个单词，正确、流利、感情地朗读写八个单词的文本。 整理上下文，感知全文。写封信，把信的格式留心的，留心的给对方，好好说话。3、抓住文章中的哲学文章，结合语境反复阅读，体会巴金斯爷爷对小盆友们的真诚关怀，确立正确的价值观，培养积极的人生态度。教育准备：PPT，巴金斯资料教育重点：整理上下文，感知全文。教育难点：巴金斯关心家乡的小盆友，体会爱老虎油思想感情。一、引进同学们，今天，我们登上了1.1尤针织面料学习封信。2、从古至今，在中国有很多“信”的称呼，一起读，让我们看看PPT吧。/提到信，我想起

2、了叙述方法。我记得去年我班小敏的爸爸在国外工作过。 有一天，对于悲哀的，他说他想念爸爸，我告诉他我可以写信告诉爸爸你的想法。 告诉爸爸最近又看了什么样的课外书，告诉妈妈最近看了什么样的好电影，让爸爸早点回来。4、听了这个故事，你认为信有什么作用(信息传达、感情交流)5、我们平时说一()信，说“封”，后鼻韵母，你怎么记得这个字？6、今天我们来看一下信的课题PPT7 .一起阅读课题。 这是作者在小盆友的时候生活过的地方啊。 重读课题，突出“故乡”。二、初读1、疑问：读了课题后，想知道什么？ 板书：写信纸板书：谁写了什么？为什么写？评价：同学们善于提问，善于学习！2、小盆友们对这封信很感兴趣，读着写

3、了什么的文本，读着准生字，遇到不认识的字就想解决。 读读看吧。评价：大家认真读，老师想报考大家。如果老师教，其他同学认真听，有没正确读的表兄弟的话，请真诚地帮助我。4 .一字一句地读，标准字音。每个字都读得准确，声音也大，老师非常喜欢你们。 把单词放回课文里，在同一张桌子上分享书，一个人读自然的段落，互相帮助读句子。总结：在同学的帮助下，能够流利阅读文本的小盆友请坐在直溜溜。 你的小盆友们精神饱满啊三、解决三个问题(1)写了什么？现在回到前面的问题，这封信是谁写的？你知道巴金斯吗？出示巴金斯资料阅读资料。读了这份资料后，巴金斯有什么印象(骄傲、伟大)2、默读好极了巴金斯爷爷在信上写了什么？我们

4、开着动车组，张老师认真听，要求不能说重复的内容。学生要求感谢、原谅，告诉理由，概括了祝福(希望)的板书在身边3、引用：你们很会读书，信里写的是有有有有。 但是，这封信也是按照一定的顺序写的呢。4、看了书后，理一理巴金爷爷首先写道：“然后”，最后 板书四词5、PPT对，合起来是这封信的主要内容。移动：但是巴金斯爷爷为什么写这封信？让我们看看1-3个自然段落。(2)哪个句子让你感动？ 为什么？PPT让学生们默读13个自然段落，在这3个段落中画出最动人的句子，想想为什么会让你感动，然后和桌子交流。巡回：抓住语言理解，是学习的好方法。第一段1“温暖”:什么样的温暖？PPT语句读第二句2、齐读： 4.0

5、人的小盆友，4.0通的信，4.0的热心，齐读。每封信，每一句话都是小盆友们的善意，看着这个4.0人的小盆友们好像站在他面前，一齐读着这个词。“购物返利”是“左不过，我不能辜负你们的好意。 我不能让家乡的小盆友失望。 我终于拿起笔来了”第二段：有困难、辛苦、辛苦也坚持写信1、“左不过”人阅读，学生评价，PPT阅读提示第二段2、巴金斯在什么情况下一定要回复？ (找两个词)是的，到了8.7岁的巴金斯一直受病折磨，手脚发抖，连洗脸、吃饭都不会，更别提笔写了。 但是，尽管如此，他还是继续回答，请试着读一下这句话。3、想象阅读：看到巴金斯是如何写信的？读两段多么痛苦的话多么痛苦啊。读两段念两段多么辛苦“购

6、物返利”是“左不过，我不能辜负你们的好意。 我不能让家乡的小盆友失望。 我终于拿起笔来了”第3段： PPT :“多么”这个词让人想到的心中的感觉1、一个读法，补充另一个读法。2、齐读：巴金爷爷在1.9岁离开成都学习，他生前只有五次回到家乡，写这封信时，他已经8.7岁了！ 所以他想念故乡，强烈地想见小盆友们，一起读着。“购物返利”是“左不过，我不能辜负你们的好意。 我不能让家乡的小盆友失望。 我终于拿起笔来了”总结。这位和蔼可亲的老人在信中充满了对小盆友们的爱，让我们深入地读一读巴金斯的声音，一起读一至三段吧。四、写字迁移：巴金斯爷爷热爱家乡的小盆友，我们不能辜负作为巴金斯爷爷家乡的小盆友对我们

7、的期望，所以必须努力学习，认真练习写字。接下来，写这几个单词吧。 这两个是会意字。 念一遍，一个字念三遍。1、“封”。描写，怎么写才好看？正确地写成田字格在普蕾丝花边支架上多写些留心的、字。 展示摇晃。占据、谦让、左宽、右宽五、全文总结今天在这门课上，我们知道了信的由来，知道了写的作用，认真读了巴金斯祖父用诚实的语言写在家乡的小盆友上的信，感受到了对家乡小盆友的无限的爱。 下课后，请学生们收集巴金的资料，在下节课中深入理解文章，进一步理解和认识巴金。板书设计：电子1.1、信件致家乡小盆友的信是谁？写了什么为什么写？交换：阿里嘎多道歉教导祝福巴金斯三年级语文给家乡孩子的信精选教学案设计例2教育要

8、求：1 .正确、流利、感情用事地朗读课文。2、理解重点句子的意思，说明句子表达作者的什么样的思想感情，把握书信的格式。3、通过信中的语言文字，体会巴金对下一代的关心，给社会带来光辉，为他人献出爱，激发希望开花结果的愿望。重点、难点：理解重要的语言，理解使生命开花的意义。上课前的准备：收集有关巴金斯的资料。教具的准备：多媒体课件教育的过程第一课一、引进出示诗句：敬寿巴百岁王火时间就像水，巴金斯就是金。 真爱，深情。大智大悟，举重轻。 大作皆淡泊安安静静。指名阅读。2、人民教师适当拨号，解读这首诗。3 .齐声、感情用事地朗读。在上课前的预习中，关于作者巴金斯你知道些什么？能用一、二、三句话简单地介

9、绍一下吗(生介绍)从同学们的交流中可以看出，巴金斯祖父以文坛闻名，着作多，特别是关心少年儿童的作家。 其影响有激流三步曲： 家、春、秋等。 其次，巴金斯爷爷在8.7岁的时候来学习给故乡的小盆友写的回信。二、初读感悟1、巴金斯爷爷在信中说了什么？快点读这封信吧。要求读准字音，读句子。2、巴金斯在信中说了什么(23个学生概括了主要内容：巴金斯爷爷在性能中告诉我们生命的意义，表达了他对家乡小盆友的关心。 (请参见。)老师：这是巴金斯爷爷写给家乡的小盆友们的信，也是写给我们所有的少年小盆友们的信，所以我们要认真阅读，感受巴金斯爷爷的好用心。三、精读感悟，体会感情(一)第一自然段；1、师：巴金斯爷爷对家

10、乡的小盆友有着无尽的爱，这份深爱融入了字里行间，请让我们读一两个自然节，在自各儿边读边体验2、请同学们再默读一遍，安静地读一遍，慎重地读一遍，画出巴金斯对小盆友们爱的感觉所在，在旁边写上对自各儿的理解和悟性。生默读思考指名交流a、第一自然段的内容1、你看了什么样的画面(一群小盆友们在巴金斯爷爷面前争吵，唠唠叨叨，不热闹。 (请参见。)2、一群小盆友在巴金老太爷前叽叽喳喳，巴金老太爷觉得暖和，说明什么？巴金老太爷向小盆友们说明非常爱老虎油。 (请参见。)(2)第二自然段1、8.7岁的巴金斯爷爷写信容易吗？学生们请在自各儿读课文的第二自然节，找到相关的语句。 (学生读)2、指名交流(我因病写字困难

11、，有千斤之重。 (请参见。)请伸出右手拿笔。 你们的心中的感觉是什么(简单、简单、小菜)鸿毛般轻的毛笔，巴金斯祖父手中有千斤重。 他要用这千斤重的毛笔回信家乡的小盆友。 这个困难是无法预料的。 所以，不能给1个人写回信，也不能给1个人回短信。 给你们回信也很麻烦。我能读你的体验吗？ (二年级)把自各儿的体验内投射成语言文字，试着用朗读来表现吧。 (一齐读)老师：不管怎么办，我都不会让家乡的小盆友们失望，终于拿到了钢笔。哪句话最令你感动？ 谈你的心中的感觉(家乡对小盆友的关心，爱)，读你的心中的感觉(读你的心中的感觉)。你有什么感觉？巴金老太爷因为自各儿的病写信很辛苦，他太多心，脚丫子不到力量。

12、 (请参见。)一起感受，一起读吧。老师：请原谅。 我今年回不了家。 代替我来看这封信吧。你从这句话里读到了什么巴金斯爷爷因为体力和精力不能回故乡，只能靠信费见面老师：从书中找住的答案很好读了巴金斯爷爷对小盆友的深深的爱老师：你在哪儿感觉到的啊？啊，我想看到你们天真的笑容，很多人想听到你们唱的那样的话，巴金斯爷爷想着家乡的小盆友，但是表现出了从心里没有力量的强烈的思想感情。 我们对这位老人家乡的小盆友情感到深深的爱。老师：我相信我们这个时候又来了这个词，一定能读得更好。 (一齐读)四、指导写字五、工作1、朗读课文，练习感情，从头到尾朗读自然段落。2 .抄写词语。第二课一、复习1、巴金老太爷用他的

13、爱感动了家乡的小盆友们，更用他的真诚感动了所有的读者，感动了整个中国。 他被选为2003年度感动中国的十大人物之一，观看了评委会的颁奖典礼。历经一个世纪，见证了沧桑百年，描绘了历史的变化，一个人的生命如此厚厚。 他字里行间燃烧着的热情，点亮着几个灵魂的灯塔，他在人生中诚实地走着，敲打着几个人的心灵的大门。 他贯穿文字和生命中的热情、忧患、良识，在文学史上永远闪耀着灿烂辉煌。(学生到齐读)二、学习第三自然段是这样的文坛巨匠，感动了整个中国的伟大作家，他是如何评价自各儿的一生的？ (请自由朗读第三自然节)3、巴金斯祖父是如何评价自各儿人生的？ (不要把我当成一个了不起的人物。 我只是普通人。 (请

14、参见。)(1)再安静一次，默读第三自然段，边读边思考你怎么理解什么样的内容对你印象最深刻最感动？ (学生边读边想)老师：我们必须养成不会写文章的好习惯。 拿出笔，用“”画一个感动的句子，想想为什么感动。可以写一个字，写一个字，写一句。(2)谁来读感动的句子？指名读我写的不是有才能，而是我有感情，我对祖国和同胞有无限的爱，我用作品来表达我的这份感情。为什么感动了(巴金爷爷爱祖国，爱恋的人民，他用作品表现祖国和人民的爱)巴金爷爷为什么写？ (为了表达对祖国和同胞的无限爱而写)b .巴金老太爷对祖国和同胞的爱程度如何(深)你从哪个词里知道这份爱很深？ (无限)强调这句话，把巴金斯爷爷这种深情的爱放在

15、句子里读，学生练习读，指名读。老师：我非常理解！师：巴金老太爷的作品不仅显示了他的才能，而且蕴含着对祖国和同胞的深爱。 怎么不佩服我们，怎么不称赞我们？ 请用你的朗读来表达。是谁画了其他文章指名读我今年八十七岁，我追求，我终于明白人生的意义是奉献，不是享受，我在回答和平街上的小学同学们的信中说：“我希望再活一次，学习，重新工作。” 开花了我的生命。 ”“好的。”师：从巴金斯爷爷的话中，我们理解了生命的意义是什么？ (生答：捐献)师：巴金斯祖父不仅把他的作品，而且把所有的自各儿都献给了祖国和人民。 年近9.0岁的老人还在思考、追求，怎么能让我们感动、钦佩呢？ 请用朗读来表达。念给同位素听指名读，

16、评论：感动，敬佩读了吗？把这两句话再读一遍，用心去体验吧！指名朗读描写了什么感人的文章我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，维持自己的生存所需要的更多。 只要为别人付出代价，我们的生命就会开花。老师：为什么感动了呢？师：巴金斯爷爷这样说，再加上，他一生不仅写了许多有名的作品，而且是个人品格高尚的人。 他在大官员面前，一生领不到国家工资，靠自各儿稿费生活。 他年轻的时候，上了年纪的时候，都热情地帮助别人，做了很多令人感动的事情。 他曾一次又一次给希望工程和灾民不留名地慈善捐赠过他曾经把他的藏书都慈善捐赠到国家。 巴金斯爷爷是个把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给别人的人。在我们的生活中，像巴金斯爷爷这样的人很多，他们的付