全国xx杯说课大赛机械类一等奖作品：说课课件——《拉钉加工》

1、2015年全国中等学校机械类“创新杯”讲谈会，数控车削计程仪编程与操作，实训场景：胸针加工，授课基本情况，授课时间： 2013年9月2.4日(4学期时)，授课班级：模具121组(3.0人)，授课学年：第二学年(第三学期时)，授课类型：理实解说的思维方法、教材、情、教法、法学、1、2、3、4、教育过程、5、教育反思、6、数控车削计程仪编程与操作训练出版社：高等教育出版社的剪辑师：高枫肖卫宁第二版第六章数控车削计程仪编程与操作入门实训，教材特征： 1、结构新颖，文字并举。 2、实用性强，适合理实一体化教学。 教材分析：教材，学情，教法，学法，1，2，3，4，教育过程，5，教育反省，6，命令运用理解

2、和提高，讲义构想，教材分析，教育构想，教学构想，教材，学情，教法，学法，1，2，3，4，教育过程，5，教育反省，6，命令运用理解，教学构想， 基本的弱习惯是自信心脚丫子不到，具有一定的机械加工知识，思考敏捷，手腕强，说出了授课的思维方法。 教材、学情、教法、学法、教学过程、1、2、3、4、教育过程、5、教育反省、6、教育目标、能力目标、情感目标、知识目标、讲话构想、学情分析、G71、G70指令的综合应用、零配件的加工过程和技术分析、 在实践中应用的转换、教材、学情、教法、学法、1、2、3、4、教育过程、5、教育反省、6、讲课构想、教材、学情、教法、学法、1、2、3、4、教育过程、5、教育反省、

3、6、教法分析、任务指导、结果驱动过程控制特罗尔、理实一体点拨号法、示范法、剧本制作法、比较分析法等、讲义构想、学法分析、分工合作、自主探索、加工实践、思考的大胆革新、小组讨论法、质疑法、自主探索法、实践加工体验法等、教育过程、5、教育反省、6、讲义构想、教育过程、教材、学习情、教育法、学习法、1 2、3、4、教育过程、5、教育反省、6、新课程导入、作业延长、小组合作、模拟、评价总结、加工实践、教育过程、导入新课、提问热情激励、展示产品、结构介绍、问题提出、思考，该零配件的外形有哪些特征？ 可以用什么样的方法加工？ 加工任务、打钉加工、教学过程、小组合作、全班分为1.0组，每组3人。 每组各有一

4、个引导人，负责本组组织和管理。教学过程、小组合作、零配件测量、记录资料素描、CAXA制作零件图，制定对比分析、教学过程、小组合作、加工方案完成加工技术卡片，教学过程、小组合作、小组合作，G71、G70指示编程，进入自学软件，我的学习由我决定我的“地盘”听我说，教育过程、团队合作、编制计程仪程序、工、量测仪器清单、填写教育过程模拟模拟、模拟模拟、验证程序避免事故、轨迹、教育过程、模拟、残奥表、对刀仪错误合理选择切削量，程序不能执行，冲突现象，切削量过大警报，发现问题，解决办法，问题处理，人民教师演示加工，面板操作，操作的详情，教育过程加工实践，学生小组，最初的试制加工，教育过程的加工实践，教育过程，评价的总结，相互检查，自我测试检验单、授课作业： 1、各组利用2课时间进行批量生产，根据产量、及格率进行评价，保证不良率控制在5%以内。 2、学习工任务书的相关内容、教育过程、课外作业的增长、教育过程、课外作业的增长、学校教育资源网、进入网络练习系统，进行教育反省、教材情节、教育法、教育过程、教