一年级语文下太阳教案

1、一年级语文下太阳教案一年级语文下太阳教案优秀一1、 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字。感悟不同动词带给读者的不同感受。一、 课前播放种太阳歌曲，学生自由欣赏。二、 质疑揭题，生字教学师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗?(种太阳)师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师

2、把“太阳”两个字写下来。教师书写、口述：写太不要忘记点(写好“太”)，左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么?(高、小)师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗?所以我们写左耳旁的时候，接读：小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮!填字格中，教师范写“阳”。师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读!三、 初读课文，整体感知师：太阳怎么会有四个呢?请小朋友们

3、把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗?(是小朋友画出来的)师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁?补充黑板课题。课件出示：小朋友画了个-的太阳送给-。学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。小朋友画了个红红的太阳送给冬天。小朋友画了个彩色的太阳送给春天。教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的?请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以

4、大声读。师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的?学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的?学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。师：冬天呢?学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。师：那么春天呢?学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。四、感悟夏天“挂”师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画了个红红的太阳，照亮冬天。春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样?(?自问自答)师：原

5、来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜!师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳?师：刚才小朋友做的动作就是“?”，怪不得挂字的偏旁是“?”，那么在生活中，什么时候也用到挂字?挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读!我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：这绿绿的太阳一挂呀，高山(图片)、田野(图片)、街道(图片)、校园(图片)一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢!瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊!行字两边分，两土藏中间!(教师讲述，课件演示)师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街(教师组词

6、领读)。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗?(村字两边分，小又藏中间)师评价：真厉害，一学就会!你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好?课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好?(不好)为什么?师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉?预设：很脏，很臭。五、感悟秋天“送”师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀

7、!字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过?(2个)评价：回想起来，还是满满的幸福。当时一定很感动吧!师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里，师：果子熟了 又香又甜 小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢!伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”显示红色师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢?(热)熟：换部件(热)板书：热 熟一样部分红色，不一样部分一黄一白(教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了)师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜

8、;甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜!师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。(出示)我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”(出示)，这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。六、感悟冬天“照”师：冬天呢?看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么?(冷、发抖)师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧?(三角形“照”)评价：如果能用上“照”字就更好了!(阳光照在我身上，真舒服!)评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她!师：

9、原来，一个“照”字是有温度的呀!我们的小手不冷了，小脸也不冷了。师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢?(腰、腿、脚、肚)卡片师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点;两点的空间。教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同的动词：挂、送、照，(学生回忆)同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗?七、回顾课文，字词巩固师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。师：生字

10、宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。检测：走迷宫总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。八、书写生字书写生字“阳”、“脸”。九、板书设计18、四个太阳热熟 脸绿太阳(挂图) 挂 送 照 卡贴“脸”一年级语文下太阳教案优秀二1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。1、指导学生朗读和识记生字2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。第 一 课 时一、猜谜激趣，导入新课1.师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又

11、圆，照亮地面。2.出示词卡“太阳”，指导读准字音。3.出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，认记生字1.出示课件：带拼音生字，指名带读。2.出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。3.指导识记生字方法。学生互相说说。4.巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1.猜谜引入：大口框里有个“大”2.出示课件：“因”书写笔顺规则3.出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)4.师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么?声调是二声。脸=月+( ) 阳=( )+( ) 光的上面是小字头 5 学生自由练写，师巡回指导。

12、6.集体评价。作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、创设情境，趣味揭题师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。二、尝试学习，整体感知1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。三、学习课文，朗读感悟1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。5、指导学生体会朗读要领。(1)指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳

13、，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(2)感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服)(3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗?(4)学生自由练读，小组评议。6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。(1)读第二自然段。理解金黄色的落叶与邀请。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同来理解邀请的意思)金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找

14、小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友会说些什么(如：小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(2)朗读第三四自然段，引导学生练习用因为所以说话。四、总结全文，朗读全文师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!18 四个太阳绿色的太阳 夏天 清凉金黄的太阳 秋天 邀请尝尝红红的太阳 冬天 温暖彩色的太阳 春天 多彩的季节一年级语文下太阳教案优秀三1.能用语言表达太阳升起来的感觉。2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现

15、象大胆地在同伴之间交流。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.音乐种太阳;2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;重点难点：1.幼儿能够剪出太阳的形状。2.能对太阳作品进行想象装饰。活动过程：1.导入：复习歌曲太阳，您真勤劳-(出示太阳)这是什么呀?-太阳升起来后，我们有什么感觉?-我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?-你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?2.幼儿操作，师巡回指导-既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?-幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。-重点指导：(1)太阳光的剪法

16、;(2)装饰太阳;3.作品展示-以舞蹈的形式展示作品-如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?延伸活动：-引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。教学反思：为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的太阳，您真勤劳歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与