整合思维三课创意工具一.PPT课件

1、.,1,创意工具（一）,.,2,本周内容,从细节出发 观察 重新陈述问题 交流与讨论 创造性思维大任务,.,3,换个角度看问题,以一个新的角度看待旧的问题需要创造力的想象，在科学中标志着一个真正的进步。 -爱因斯坦,.,4,一个探究性格与运气关系的实验,理查德威丝曼（英 赫特福德大学） 被试：一组自认是生活中的幸运儿；一组认为自己是十足的倒霉蛋 任务：数出一本装订好的报纸里共有多少张图片 结果： 幸运组：几秒内完成任务，没人出错 倒霉组：数很久，有人出错 问题：幸运真是影响因素么？,.,5,一个探究性格与运气关系的实验,实验册子上的两个提示 封面内页：别数了，这里共有43张图片 册子中间：别数

2、了！告诉实验人员你看到了这句话，你就赢了250美元。 但是，没有一个人赢得了250美元 幸运的人真多幸运么？,.,6,思考,对于“不幸运”者，他们缺乏的是运气还是对环境信息的观察？ 对于“幸运”者，他们是否做到了更加仔细的观察分析？ 观察才是最大的幸运！,.,7,重新陈述问题,观察细致观察，寻找机会 不同的人观察世界的方式不同 无视环境，往往会错失良机,.,8,如何观察,时刻保持对周围环境的敏感 在每天上课的路上，我们会不由自主的忽略身边的人和物 人们自认对周围环境很了解，但实则非常容易被干扰，或者对很多东西视而不见,.,9,如何观察,这不是逗着你玩，这是一个非常严肃而又著名的心理学实验：脑中

3、的大猩猩（Gorillas in our midst: sustained inattentional blindness for dynamic events）。-2004年搞笑诺贝尔奖 哈佛大学心理学研究者丹（Daniel J Simons）和克里斯（Christopher F Chabris）完成，于1999年发表在知觉（perception）上。 实验设计并不复杂：实验者向参与者呈现四个视频，有两种干扰（大猩猩，撑伞的女人），看完视频后 ，让参与者回答一系列的问题。,.,10,如何观察,实验结果：在192个实验参与者中只有54%的参与者注意到了“奇异（大猩猩+撑伞的女人）”现象，有46

4、%的人根本没有看到大猩猩和撑伞的女人。 从这项实验中，研究者发现了：非注意视盲（inattentional blindness）。非注意视盲简单概括就是：没有注意力，就没有视觉。我们的注意力是有一定的限度的，当我们将注意力集中在一件事上时（数传球次数），就很难去兼顾其他的加工（看到大猩猩），不管这个事件有多奇葩。 ？我们每天都在看周围的世界，但你真的认真观察了么？有哪些是你视而不见的？,.,11,观察的力量,英国伦敦圣玛丽医院的细菌学家弗莱明力图找到一种能杀葡萄状球菌的理想药品，但一直没有成功。 年月的一天早晨，弗莱明来到靠近窗户的一只培养器前的时候，他皱起了眉头，自言自语道：“唉，怎么搞的，

5、竟然变成了这个样子！”原来，这只贴有葡萄状球菌的标签的培养器里，所盛放的培养基发了霉，长出一团青色的霉花。 他的助手赶紧过来说：“这是被杂菌污染了，别再用它了，让我倒掉它吧。”,实验好像又一次失败了！,.,12,观察的力量,弗莱明没有马上把这培养器交给助手，而是仔细观察了一会儿。使他感到惊奇的是：在青色霉菌的周围，有一小圈空白的区域，原来生长的葡萄状球菌消失了。难道是这种青霉菌的分泌物把葡萄状球菌杀灭了吗？ 想到这里，弗莱明兴奋地把它放到了显微镜下进行观察。结果发现，青霉菌附近的葡萄状球菌已经全部死去，只留下一点枯影。他立即决定，把青霉菌放进培养基中培养。 弗莱明发现青霉素，似乎是偶然的。 但

6、却是他细心观察的必然结果。,.,13,观察-训练你的感官,任务：用全新的目光去发现以往被忽略的内容。 地点选择：汕大图书馆（或校内任何一所你所熟悉的建筑） 在里面呆2个小时，认真观察。 我们可以观察什么呢？,.,14,进入之前,外观的特点 如果被这个建筑吸引，是什么吸引了你 找一个你从来没有观察的角度对外观进行观察 门、窗（开关的状态等） 招牌,.,15,进入之后,装修的颜色（感觉） 材质 地板 天花板的高度 光线 室内声音 物品摆放 气味 使用是否方便 安全,是否有指南 工作人员（帮助） 读者的状态 性别比例 读者平均停留时间 读者的状态 残疾人使用方便么,.,16,搜集积累观察的结果,要善

7、于记录和总结 有多少灵感是一闪而逝的？ 灵光一闪的记录本 照片 绘画 一切你认为好用的方法,.,17,重新陈述问题,当你要求别人或自己进行创意的时候，与其抱怨成果没有创意，不如重新思考项目的表达形式 提问与解决方法有密切的关系，以不同的方式提出问题会激发不同的解决办法。 “不同的字眼暗示不同的假设，并引导你朝不同方向思考 你得到的答案视乎你提出的问题” （Roger von Oech）,.,18,时间告诉我们什么？-换个角度看问题,常规中手表的功用是什么？ 而事实上手表还可以表达一些什么？ 如何突破对时间的常规理解？,.,19,练习,任务：通过重新陈述问题以激发创意 目标：通过设计项目介绍，激

8、发新的思考 方法： 分组：学生分为两组 过程：一组给予题目-设计一张椅子 一组给予题目-设计一个舒适的坐处,.,20,设计一张椅子,一张椅，一辈子 （by Stephanie Chung Yin Lai及其组员） 注意力集中在使用对象、功能、形状和结构上 关注：是否可以搬动、伸展能力、美感、质地、和结构细节 椅子可以拆分成许多张椅子，足够成员人数增加的家庭使用,.,21,舒适：物理的、精神的 关键词：自由、放松、享受、隐私、柔软 使用者可以选择不同的主题，例如海洋、日落和花园，配以富于想象的投影、音乐和气味,设计一个舒适的坐处,.,22,设计一个舒适的坐处,不同的人，不同的需要，对于舒适的定义

9、不同，设计的座椅不同,.,23,什么是好的陈述,对需要激发创意的任务而言，一个好问题的陈述，不应该以局限、禁止和准则等因素去困扰人 也不应该限制人的思考方向 措辞应该尽量广泛和开阔 陈述应简短、贴切，易于理解,.,24,练习,请重新陈述以下问题，以寻得解决创意的方案 我如何卖出更多苹果？ 我们如何令公司员工快乐？ 可以用哪些类型的桥梁连接两个岛屿？ 我们如何让办公室更舒服？ 我们如何创造一个空中花园？,.,25,法国巴黎的塞纳河上架起一座“蹦床桥”， 让人们用最酷的方式横穿这条法国第二大河哦其他桥弱爆了！,.,26,交流与讨论,一个人能看到和想到的总是有限的 不一样的文化和思维的碰撞总能擦出创

10、意的火花,.,27,交流促进创新,安娜里萨克森宁（加利福尼亚大学）在其地区优势一书中对研究了创新与观念碰撞、文化融合的关系，重点探讨了一些以创新闻名的城市，例如硅谷。 她认为硅谷的独特企业精神和强大创新能力可以归结为个体与个体之间、企业与企业之间的无障碍的交流。,.,28,交流促进创新,生活中有很多很好的交流场所 与自己认识或不认识的人交流、听自己熟悉或不熟悉的话题，往往会在意想不到的情况下激发你的创意灵感。 大学是非常好的交流平台！,.,29,创造性思维大任务,创意无边界 本次大任务没有限定的主题，请各位尽情发挥你的创造力。Ps：各位小班课老师可能会对任务主题或形式有自己规定，请根据小班课老

11、师的要求进行。 我们不限定任务的主题、完成的方式和最后提交作品的形式,.,30,创造性思维大任务,要求： 以小组为单位完成，各位组员必须共同参与 在提交最终成果的时候，请不要只给大家展示你的作品，而是要展示从“发现问题分析问题形成创意作品完成”的整个流程。 在作品提交后，我们将组织竞赛环节，提供一定的资助来帮助那些有好的创意但在课时内无法进一步发挥的同学更好的完成你们的作品。,.,31,老师，我怎么才能发现问题？,我们生活中，广告是无所不在的，比如你几乎每周甚至每天都会在学校里接到形形色色的纸质宣传广告。 我的问题：这些纸看过就得丢掉，完全没有任何用处啊！不接有时候又不好意思啊！,.,32,发现问题的一个简单例子,这样的广告大量的浪费纸张，很不环保，效果也有待商榷。 问题有没有什么办法来解决问题