写作有创意地表达自己的见解

1、科学与诗意,科技想象文写作指导,太空站里的空气是,太空,人间,义务教育语文课程标准指出： 阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法； 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读； 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，表达力求有创意。 运用联想和想象，丰富表达的内容。,海淀区义务教育学业标准指出： 九年级学生能够运用联想和想象写想象文，着眼于社会未来的发展，表达自己对未来的憧憬与思考；写科技类想象文。,学情调查,90%,10%,51.9%,41.3%,48.3%,7.9%,58.6%,92.1%,学习目标：,1、培养科学思维，探究想象

2、路径 2、学会围绕主题设计情节，写好科技想象文提纲,活动一：探究想象路径 以“未来_”为话题，发挥想象，说说你对未来这一事物的设想。,海淀区义务教育学业标准指出： 九年级学生能够运用联想和想象写想象文，着眼于社会未来的发展，表达自己对未来的憧憬与思考；写科技类想象文。,课桌,元认知,你来提炼： 你是怎样想象出“未来的课桌”的？凭借什么依据或方法？ 要求：小组讨论2分钟，一位同学记录关键词。,至少用四五个词说明/描述某物（课桌）。 如：固体 平面 置物/支撑 无生命,液态 斜的（弧度） 自主归类 有生命 气态 折叠 记忆存储 有意识 电磁波 自主赋形 语言交流 有情感 ,转换,速度快更快 生命长

3、更长（永生） 环境恶化毁灭 体积小更小 体积大变小,延伸（正、反）,假如你就是课桌，你希望未来的自己有哪些新功能？,代入,方法小结 1、转换（移位） 2、延伸（夸张） 3、代入（改变视角） ,学以致用 请根据课前你选的学科知识，以及你已经了解的科技产品，运用所学方法发挥想象，说说你眼中“未来_”的样子。,存在问题,“说明”,探究活动二： 速读超级智能住宅，请用折线图画出情节走向，了解科幻小说如何设置情节来凸显主题。,起点,上升点,上升点,矛盾1、2,解决 矛盾,解决 矛盾,结局,开端发展矛盾解决矛盾结局,学校换了一批新课桌,我任意往课桌上放东西 桌子智能整理，感觉舒服,着急参赛，桌子恰巧没电发

4、生故障，找不到参赛电子凭证,错过比赛，气恼，键入程序准备将桌子进行报废处理,桌子上出现一行字，我沉默,课桌没有报废，我有了转变,主题：科技是把双刃剑,桌子能帮助分类， 储存信息，我很惊讶,贯穿始终？,想象支点科技元素,探究活动三：构思故事，学做故事大纲,请根据你准备好的学科知识与科技信息，展开合理想象，以“未来_”为题，依据限定的主题立意（或自己确定），以叙事弧线的方式写出你的故事大纲。 要求：用上“舒服 沉默 改变”三个词语 评价标准： 1、逻辑自洽 2、想象奇特 3、情节设置能凸显主题 独立思考2分钟，再画叙事弧线。画完后各小组根据评价标准推选出拟得最好的故事大纲，全班交流分享。,科幻小说对我的最大吸引力在于，它将最严谨的理性思维和最天马行空的想象力完美结合。 陈楸帆,小结,创作科技想象文需要： 1.基于现实的想象力 2.科学素养（科学知识和科学的思维方式） 3.好的故事,1888年，无线电通讯设备问世； 1879年，电灯问世； 19世纪90年代柴油发动机问世； 19世纪晚期，汽车出现； 1903年，世界上第一家飞机试飞成功 凡尔纳开始写作海底两万里，是1868年！,文学与科学的联姻,现在与