幼儿运动技能的形成规律与体育

1、幼儿教育心理学 第六章 幼儿运动技能的 形成规律与体育,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,二、运动技能的作用,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,运动技能 由有组织的、协调而同一的肌肉动作构成的活动，表现于熟练的身体运动之中。,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,1、有组织的、协调的动作系列 特点：精确性、协调性、稳定性 2、在不断的后天练习的基础上形成的,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,（二）运动技能的

2、分类 1、细微型运动技能与粗放型运动技能 这一分类根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同而进行的划分。,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,（二）运动技能的分类 2、连续型运动技能与间断型运动技能 这一分类根据动作的连续与否而进行的划分。,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,（二）运动技能的分类 3、闭合型运动技能与开放型运动技能 这一分类根据动作对环境的依赖程度的不同而进行的划分。,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,一、运动技能及其分类,第六章 幼

3、儿运动技能的形成规律与体育,（二）运动技能的分类 4、徒手型运动技能与器械型运动技能 这一分类根据操作对象的不同而进行的划分。,第一节 运动技能与幼儿身心发展,（一）促进幼儿体格的健康发展 1、运动系统、血液循环系统、呼吸系统和神经系统 2、生理机能协调发展,二、运动技能的作用,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,（二）促进幼儿的心理发展 1、促进认知发展： 提高大脑神经系统的工作效率。 形成感知水平上的因果关系的认知。 训练幼儿积极的认知活动。,二、运动技能的作用,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第一节 运动技能与幼儿身心发展,（二）促进幼儿的心理发展

4、 2、为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。,二、运动技能的作用,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第二节 幼儿运动技能的发展,一、粗放型运动技能发展,二、细微型运动技能发展,第二节 幼儿运动技能的发展,一、粗放型运动技能的发展,3-4岁：交替步下楼梯；单脚跳着走；双脚立定跳远；灵活头球；翻跟斗；从1525cm的高度往下跳。,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第二节 幼儿运动技能的发展,一、粗放型运动技能的发展,4-5岁：两脚轮换轻轻跳着走；短时间闭目单脚站立；从30cm的高处跳下； 5-6岁：助跑跳过不少于50cm

5、的高度；绕弯跑步；单脚跳着走；接球；,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第二节 幼儿运动技能的发展,二、细微型运动技能发展,粗放的手臂,整只手的抓握,精细,手指对物体 的简单控制,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,指导建议： 绘画活动：模仿画横竖线、画圆、画填充画； 手工制作：折物品、使用剪刀、用彩泥压出简单物体； 结构造型：搭积木、隔色串珠； 日常生活：使用小勺、按次序穿脱衣服、学习叠手帕；,第二节 幼儿运动技能的发展,二、细微型运动技能发展,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,视频：幼儿手指游戏新编,第二节 幼儿运动技能的发展,二、细微型运动技能发展,第六章 幼儿运动技能的形成规

6、律与体育,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,第三节 幼儿形成运动技能的过程,一、定向阶段,二、模仿阶段,三、整合阶段,四、熟练阶段,一、定向阶段（基本的认识）,定向：形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象；（eg：跳绳） 指导建议：准确地讲解与示范，使幼儿建立清晰、准确的表象；,第三节 幼儿形成运动技能的过程,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,一、定向阶段,跳绳： 徒手摆动徒手跳动双手摆动绳子 双脚跳起手脚协调,第三节 幼儿形成运动技能的过程,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,二、模仿阶段（做出所看到的动作）,模仿：实际再现出动作方式或行为模式

7、，通过模仿对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正； 切忌纸上谈兵的活动（eg：游泳）；,第三节 幼儿形成运动技能的过程,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,整合：把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化； 特点：动作趋于合理、协调；对动作的有效控制逐步增强；过渡性；,第三节 幼儿形成运动技能的过程,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、整合阶段（一体化）,熟练：所形成的动作协调、住而却达到完善和自动化； 特点：根据具体的情况作出灵活的、准确的动作；动作衔接连贯、高度协调；动觉控制发挥重要作用；,第三节 幼儿形成运动技能的过程,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,四、熟练阶段（自

8、动化）,一、保教合一，科学养育幼儿,保：保护幼儿 + 教：培养幼儿各种 能力,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,二、创设条件，充分调动幼儿自主性,关注幼儿的兴趣：体育游戏,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,二、创设条件，充分调动幼儿自主性,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,幼儿无法完成集体任务怎么办？,二、创设条件，充分调动幼儿自主性,按幼儿个人的能力方面给予不同的要求。 指导建议： 体质差、不爱运动多鼓励、多帮助，讲任务分解或适当降低难度 体质好、运动能力强适当抬高运动难度

9、和要求，提升其运动能力和成就感 容易困难,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,（一）示范与讲解 正确性 趣味性 目的性：示范什么，怎么示范 比例：小班，示范多于讲解 大班，有所改变,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（二）练习 明确练习的目标 提高练习的自觉性和积极性 整体练习与分解练习 由简单到复杂、浅入深、简到繁、 弱到强、少到多,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（三）及时反馈与强化 外反馈：通过视觉、听觉等

10、通道获得的反馈，例如教师或其他幼儿的评价； 内反馈：由肌肉或关节提供的动觉反馈，例如走不是落地的轻重；,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（四）设计并选用适宜的体育游戏方法 1、事件提炼法 了解幼儿的身心特点，从幼儿感兴趣的事件入手。,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（四）设计并选用适宜的体育游戏方法 2、故事借鉴法 根据故事内容来构思体育活动情节。,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（四）设计并选用适宜的体育游戏方法 3、角色衍生法 根据体育动作特点，选择相似的实物作为体育活动的角色，从而衍生出某种活动情节的方法。,第四节 促进运动技能形成的体育措施,第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育,三、遵循规律，采取有效教学方法,（四）设计并选用适宜的体育游戏方法 4