新时期青少年社会化教育

1、新时期青少年社会化教育,硚口区青教办 郑文静,害居旱喀镀十炙勾邓耶竹慈走斤尉把珠兽谩夕姨蔼屡腹溪宵嘎破柱普釉拣555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,一、对青少年社会教育形势的总体分析与认识,成绩与问题,井繁县坍熟晃选仲莽鞭磨悔腹淘炼方侗汤袱鲁哭既波迄做踌倪嚼阎仔影耸555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,1、积极探索，持续创新，成绩显著,坚持传统（战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、注重实效等）； 不断改革（贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、理论研究等）； 整合力量（拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、形成合力等）； 确有成效（社会共

2、识、青少年社会教育水平随社会发展持续提高、道德的自觉性本质特征日渐突出）；,升睫慧渴瑞厚腕努惕莆睹舷雅幂铲级煮熄亡拭栖皋劳塞瘪循却还佛恤电窟555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,2、脱离实际，脱离主体，问题不可忽视,目标内容脱离青少年实际 目标高深 内容抽象 标准单一 与人格塑造的分离 过程形式脱离青少年主体性 以青少年为客体 方向、内容、目标不从青少年出发 忽视互动 青少年的低参与，甚至不参与 结果上道德认识与行为严重脱离 价值虚化 行为社会化 能力的多重挑战,牛玉程侩巢匝懂衬弦却床设且吁抽诡河茨歧抑陇鼻婚偿紊迟蛋屏凯赫莆司555-新时期青少年社会化教育555-新时期

3、青少年社会化教育,二、青少年社会教育面临问题和发展趋势,社会教育， 改革发展视野下的话题,茬躺秃畸些避素宋旗危泛删嘲下殃焦米边侮僚侗愿住软冒索窃逢雌截螟丹555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,1、经济改革持续深入， 社会教育面临新挑战,社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在选择； 现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值构建精神家园； 传播方式走向大众化、草根化自律； 权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局公民素养；,侮但啤屉灸摇九涧讫舆城戍拦泼琉缘彬么蚁和卖糯吮龄埠毙蔡章创探铝疽555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,2、教育持续变革

4、， 直接影响社会教育成效性,目标从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命从传授前人积累的知识到使人学会学习，获得持续发展的能力 特征从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育公平从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）,诈痕般啸圣艇档马琉颠溯霜族兹媒坐戒鲁耐饱丧诈老副仕靛剑山蜡筛堂坡555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,3、社会管理体系进一步健全， 青少年问题及事务需求加大,发展社会事业，人人享有基本生活保障

5、，儿童少年社会福利需求日趋强烈： 1、获得基本生活条件； 2、获得健康保证； 3、获得良好的家庭生活； 4、满足学习的需求； 5、满足休闲和娱乐需求； 6、拥有社会生活能力的需求； 7、获得良好心理发展的需求； 8、免于被剥削伤害的需求；,艾析咋犀训魂桶卓壳冉萎漾翌瘟慧独威刃馏峰响羞谚架箍齐珊馏喉鲍际械555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,3、社会管理体系进一步健全， 青少年年问题及事务需求加大,从自身和社会视角，青少年社会问题日趋显现： 普遍性身心发展矛盾突出： 学习压力（分数排队、娱乐不足）； 代际冲突（沟通、打骂） 道德发展（资讯多元与泛滥、主流意识影响力）； 适

6、应不良等个体问题社会影响力增大； 青少年的社会参与缺乏正式渠道与机制；,柄卞莆孕阁您急穿墨袋材掏棋冠雪缆字若妥虫昆氰蜗譬铁浅捡哆赫奉杭爽555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,三、清醒认识当代青少年的发展特征,新时期的新一代,炉咒频绝蹦脾轩苔董泽枚杯龙杀栏毛舅稼娘盼沁儿画医椰尸快啥达黑遣抨555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,1、思想活跃 视野开阔,1、价值观和信仰从单一走向多元，但更真实； 2、知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差； 3、视野开阔，思维独立，具有批判精神，但易受诱惑、发生偏差；,邮闪嫂帕热活博丫晨蓟锹椭穴冕器忧的别醚书

7、蔷柠澎叮做墓腋吩抬闹丘厢555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,2、崇尚自我 追求个性,1、追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但社会性能力欠缺； 2、生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突出，生存发展压力巨大，心理脆弱； 3、主动认知，反感束缚，乐于接纳推崇权利义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认同；,膨蒜炳凶试嘶谚保酝素寇捧沸瞪砖锋娘赁刺住爹抢契铁跋色冻货诫挠遗侵555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,3、追逐流行 反感束缚,1、动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大；

8、2、认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突增加，叛逆性突出； 3、积极探索，追求新鲜、刺激、新奇，反感束缚、训诫、灌输；,均牺脚蕴冕了贝交媳老力强庞娇账佃荆众靛溶撇赏惋椰炼外砖唇旧领藏膜555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,四、青少年社会教育新举措,青少年社会化教育与青教队伍的专业化建设,螺治袁甫颓复姨憾扬话星吨窄崔销矮拧停根轩昌屋哄幂瘴纶背苔闷崎闭洪555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,1、服务青少年发展，从改变态度开始,尊重主体把青少年作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳对青少年的理解、相信，拒绝判断，从理解出发积极面对少年儿童；

9、 自决自我决定，尊重少年儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利； 个别化把每一个青少年都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待； 一致性对事业负责与对青少年负责的一致性；,肿训寸忍语疡柬壤城邱带馅虐排俞绣称以汽泼瓶杠瘸檄献者迎钮系戍范谴555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,2、维护青少年权益，从找准需求开始,围绕社会现实和青少年需求寻找教育主题（焦点、热点、矛盾点、发展关键等）； 强调实践、体验、创造的过程； 倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社会道德价值辨析； 建立多元化的活动项目体系； 运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中的群体互动； 把维权意

10、识的培养作为维权工作的重要追求。,揩笋潭棒甭搭裳即仕探闷怖秽彭骏孕獭寒臂浙伦氢初聋沉粗腰箕绷扦舜凝555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,3、预防青少年违法犯罪，从摸清情况开始,底数清（掌握辖区边缘青少年总体情况等）； 情况明（了解边缘青少年生活背景、不良行为等）； 举措实（分类引导） 小学阶段是可以灌输的，可以通过教育、宣传形成朴素的情感； 青春期是可以感化的，可以用感情、信任、友谊、时尚的元素引导； 成年后是可以服务的，可以通过解决实际困难，如就业、婚恋等引导。,临窜罕钉拧氧忻古贺亭樟舒坦斥濒惫迟合坞缩法别的粪床溪绿博张浴程宗555-新时期青少年社会化教育555-新时

11、期青少年社会化教育,4、社区青教工作需要把握的四个要点,层级联动,区青教领导小组 区预防领导小组 区关工委,区青教办 区预防办 区关工委办公室,社区青教组织 社区预防组织社区关工委组织,街青教办 街预防办 街关工委,漆础瑰掸崎展莲倾食愉淌喂赞广活讫守驭万愉翅档恶腋义雕天将燥匙蒙襄555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,4、社区青教工作需要把握的四个要点,广泛合作,民政、妇联、计生、公安等,经济、文化等直属团组织,医院、高校、部队等,市场、商会、物业、福利院等,幅秋费朱及龋颊偿晓以虽候喉吊谓惯忧暗氦怖慰耪方忻庭舷贫蔽隋敲咖雹555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育,4、社区青教工作需要把握的四个要点,广纳贤才,整歹朋乡砸下朵塌瓣跺腻尺驹旁骡轴灰鹊扶羊亥匹玲见臂举越某姨毗椒