生物化学说课

1、生物化学,新陈代谢,生物化学课程设计,一、课程设置,1、课程定位： 是护理专业的一门专业基础课。,公共基础课,专业课,基础文化课,生物化学 医学基础,护理学技术 内外科技术,课程目标,能力,知识,素质,1、掌握医用生化中相关物质的代谢过程及产物 2、掌握生物化学的基础理论和基本知识。,具有较强的自学和查阅相关资料的能力。 具有团结协作精神和一丝不苟的工作作风。,一 课程定位,1、能用生化代谢知识原理解释医学中常见的现象。 2、能简单判断生化指标，代谢紊乱所出现的病症。,2、课程教学目标,素质要求,知识要求,掌握核酸和蛋白质的化学组成、结构和理化性质； 了解酶的分子组成、结构，理解酶的作用机理；

2、 理解并掌握生物氧化和三大代谢的过程、 特点及其代谢的相互关系与调节。,认真、严谨、科学的学习态度； 团队精神与创新精神； 爱岗敬业的职业道德。 学生自主分析问题、解决问题的能力。,设计理念 遵循培养目标，以培养学生的职业能力为根本目来进行本课程的课程设计,设计思路 教学过程以兴趣为主，增强学生自信，培养好问的习惯。,二、教学内容设计,1、教学理念与思路,确定教学内容,专家和老师研讨 修订课程标准,2、教学内容的选取,理论 第一章 绪论 第二章 蛋白质化学 第三章 酶 第四章 维生素与辅酶 第五章 糖代谢 第六章 脂类代谢 第七章 核酸代谢 第八章 氨基酸代谢,糖代谢、血糖的调节 。 高血糖、

3、糖尿病人,脂类代谢,核酸代谢,高血脂症,选取重点内容,嘌呤代谢、痛风病,理论难、知识多、技能深 枯燥乏味、难以激发学生学习兴趣,3、教学的对象,举例说明教学程序设计,教学内容：脂类代谢 计划学时：2课时 教学要求：学生上课之前做好预习工作。 内容分配： 通过提问复习旧课 导入新课：脂肪的合成和分解代谢 提出脂肪肝；讨论脂肪肝是怎么形成的等相关问题引发学生学习兴趣，增加求知欲望。 开始新课 课后总结，布置作业,复习旧课：5min,导入新课：15min,是否听过脂肪肝？是否有家人或亲戚朋友患有脂肪肝？脂肪肝危害？,是肝脏组织发生了病变，发生了怎样的病变？为什么会病变？,其实动物也会有脂肪肝，这都是

4、因为脂肪的代谢出了问题，具体出了什么问题，学习完脂肪代谢就会知道。,1、什么是血糖？如何保持动物体内血糖的恒定？ 2、糖的合成代谢有哪几种方式？ 3、糖的分解代谢有哪几种方式？,新课讲解：60min 课后总结：10min,脂肪肝，是指由于各种原因引起的肝细胞内脂肪堆积过多的病变。脂肪性肝病正严重威胁国人的健康，成为仅次于病毒性肝炎的第二大肝病，脂肪肝属可逆性疾病，早期诊断并及时治疗常可恢复正常。,1、脂肪的分解代谢： 脂肪酸的-氧化 酮体的生成与利用 2、脂肪的合成代谢： 甘油磷酸二酯途径 甘油一酯途径,脂肪肝的形成过程 预防脂肪肝的途径,总结本次课程内容 1个18碳原子的脂肪酸彻底氧化能产生

5、多少个ATP？ 从脂肪代谢的角度谈谈如何预防人和动物脂肪肝的发生？ 什么是酮体？动物的酮病是如何产生的，具有哪些危害？,三、教学方法,教学内容,简单易懂部分：多媒体加板书讲授,抽象难懂部分：网络图片、视频,接近生活部分：案例教学,高新技术部分：网络视频、图片,核酸的化学组成、蛋白质的分子组成等,蛋白质的一级结构、高级结构等,嘌呤代谢、痛风病,纸层析、柱层析、PCR、克隆技术等,接近生活部分：案例教学,三聚氰胺奶粉事件,通风病人的关节通风石,教学方法和手段,四、教学资源,1、教材建设,说保障,所选教材的优缺点 优点：属于高职高专教材，内容难度适中，适合于我校护理专业学生使用 缺点：没有案例，有些知识很难理解，知识更新慢,弥补办法： 充分利用网络资源，借助于形象的图片、视频及精品课程相关网站； 以课程标准为指导，精选教学内容。,教学团队,资深专家钟立天老师,五、教学资源,1、教学条件网络资源,实践条件 在校内，虽没有专门的生化实验室，但我们拥有较好的护理实验室仪器设备，能够满足本专业学生的相关一些简单生化演示实验要求。 并主要通过网络下载相关视频，为同学们提供生化试验过程和注意事项。,2、课程考核与教学效果评价,对学生的评价,出勤 上课表现 完成作业 考试成