2015秋季德育计划.pptx

1、让 德 育 贴 地 而 行 “唤醒震撼”教育的思与行,20152016学年度上学期德育工作计划,光谷第四小学生成长中心,一、指导思想,依据市区中小学有效德育建设工程方案精神，深化有效德育工程建设，尝试开展有效德育星级评价，注重梳理“有效德育”模式，狠抓学生十种习惯养成教育，打造“文明光谷”德育特色，着力将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到学校教育教学全过程。加强班主任队伍建设和网络环境下的学校德育工作实践。积极做好生命安全、禁毒、反邪教等专项教育。围绕纪念抗战胜利70周年契机，开展弘扬和培育民族精神月活动。上好开学第一课。进一步“开放办学”，争取多方支持和多方交流，凸显“一家亲”德育教育

2、特色，尝试发挥“三级”家长委员会的作用，继续开展“家校共建”活动，探索“家长义工”和“爸爸俱乐部”新途径，积极做好“家长课堂”工作，开展形式多样的“课外访万家”活动。关注孩子的心理健康成长，完善学生成长电子档案。,二、工作目标,德育一定要忠实于：唤醒正念，履约真理，践行善道。我们一方面着力深化常规底线教育，梳理“有效德育”模式。另一方面，在德育创新上注重三个维度的深入，学校层面：落实“唤醒震撼”主题德育；班级层面：强化“生态班级建设”；个体教育：则细化着“构建自我管理的秩序”。分段而言：低段突出“生活教育”；中段突出“生存教育”；高段突出“生命教育”，三者螺旋相衔，相辅相成。不论是老师们的精神

3、修炼、智慧共享，还是孩子们的德育体验、活动实践，我们都在内心处寻找力量，以内化替代宣传说教和空洞敷衍，努力支撑起不狭隘、不自私、不偏执、不随性、不折腾的有爱空间。,三、德育主题,享受童年，追逐梦想，做最美四小学子。,四、具体策略,1、班级建设打造生态班级,2常规教育“五要五不”教育,3. 品格教育“三生”教育,4.保障模式志愿岗建设,5. 特色管理个性化班级管理模式,6. 三个加强加强队伍建设， 加强家校联系， 加强德育科研。,7.记录成长给孩子留下童年的美好瞬间,1、班级建设打造生态班级,生态班级建设是学生德育的主阵地，更是班主任智慧的发源地。建设的最终目的有两个。 目的一：从班风班貌建设切

4、入，营造良好的学习环境，提升孩子的学习能力。 目的二：从主题特色建设切入，构建良好的班级文化，促进孩子的人格健全。,2常规教育“五要五不”教育,（1）目的：强化“三不一弯腰”（不乱丢乱画，不大声喧哗，不疯跑打闹，捡到垃圾弯腰），把“四小十种好习惯”落实到“五要、五不”的常规教育中，让每个孩子做一个“行为文明、独立自主”的人。,（2）内容： 五要（学习行为） 1.我要遵纪守规，勤奋学习；（守纪） 2.我要学会整理，摆放有序；（整理） 3.我要静心听讲，大胆发言；（发言） 4.我要认真作业，快捷高效；（作业） 5.我要争分夺秒，管理时间。（时间） 五不（交往行为） 1.我不说脏粗话，文明有礼；（礼

5、仪） 2.我不做险动作，安全自护。（安全） 3.我不伤害他人，友好交往；（交往） 4.我不浪费粮食，文明就餐；（就餐） 5.我不乱扔垃圾，爱护公物；（卫生）,（3）方法： 以“五要五不”为基础，开展班级常规建设。 组建本班任课教师团队，共同协作，建设班级。 （4）考评：学期期末，开展学生问卷测评。,3. 品格教育“三生”教育,尊重教育规律和学生身心发展规律，强化安全教育、生命教育。进一步把低段的生活教育、中段的生存教育、高段的生命教育，日常化为德育课堂，推进童年元素的挖掘与运用。 本学期重点构建各年级“资源包”，拟定各年级“三生德育目标”，全校分步实施。,3. 品格教育“三生”教育,（1）分年

6、级德育主题： 根据孩子认知与年龄特点，初定每个年级一个德育主题，初定如下。,3. 品格教育“三生”教育,（2）实施办法：根据年级主题，构建网络资源平台。四小班主任之家（QQ：109036102）。资源类型“视频、文本、图片、音乐、互动活动等”，重点是动手、实践、体验类活动设计。同时，建立“消防安全、食品安全、减灾救护等”课程内容，分年级实施。,4.保障模式志愿岗建设,培养大队委、志愿者、礼仪员三个组织的梯队建设，增强学生自主管理意识。细化大队委、志愿者、礼仪员工作职责和值勤安排: 每天一个年级，分楼层、定岗位。 每个孩子都是学校主人、班级主人。倡导人人争当志愿者，在岗位服务中实现班级自主管理，

7、培养服务意识。要求如下： 1设立班级志愿岗：倡导人人参与，实现班级自主管理。 2建立班级志愿岗管理评价办法：各班自主拟定评价方法，旨在激励。 3校级志愿者管理：重点在于规范化实施。,5. 特色管理个性化班级管理模式,（1）目的：发挥个人特长，根据班级特点，寻找文化切入口，采用不同管理方式，建立自已的班级文化。 （2）内容： 文化切入口：艺术特长，环球地理，科技创新，文化博物馆，亲子关系等 个性化管理：自主管理模式，亲密师生关系，小组竞争管理，QQ群家校合力模式等 （3）交流展示：多样的展示平台：班主任会议交流，班级之星、微电台广播，班级主题墙展示等。,6. 三个加强加强队伍建设，加强家校联系，

8、加强德育科研。,（1）队伍建设：加强德育队伍建设，以年级组建设为依托，建立德育中心备课组，建立德育发展梯队。加大班主任和辅导员的培训力度，开展班队会培训及展示活动，积极打造“生态博雅讲坛”，促进班主任专业化发展。 （2）家校联系：围绕学校德育课题研究，继续开展“家长课堂”及“家长微课堂”，并在此基础上，大力开展好“爸爸俱乐部”和“家长义工”活动；全力建设好家长委员会，指导其开展丰富活动，构建和谐家校共育环境；引领现代化教育管理求实效。借助“武汉市教育云平台”和“光谷四小微信平台”操作管理体系，不断更新的校园网络互动平台等，逐步优化家校沟通的平台和渠道，加强学校管理合力，增加学校管理透明度。,6

9、. 三个加强加强队伍建设，加强家校联系，加强德育科研。,（3）德育科研：做好德育课程文化建设，做好校本课程的构建，完善“光谷课程”体系。生态班级建设，最实质性的就是班级课程的开发。要充分借助我校师生关系融洽、教师高度认同学校的优势，积极引领教师在仪容装扮、言行举止和情感认同等方面对学生的积极正面教育；积极捕捉、宣扬教师参与育德的优秀举措和案例，引领全体教师参与育人的过程，逐步形成教师即课程的氛围。努力探索、实践优秀教室班级课程建设，结合班主任及团队优势、班级学生实际、社团课程、语文学科阅读课程等确定本班班级课程重点，进一步完善、深化，立足于教育思想的有目的的、有序的、多种资源的有机整合。利用夕会（晨会）教育、班队活动，结合经典诵读、班级读书会等加以实施与跟进。,7.记录成长给孩子