心理学的内涵.ppt

1、,第一章 心理學的內涵 第二章 心理的生理基礎 第三章 感覺與知覺 第四章 學習、記憶與思考 第五章 動機與情緒,第一節 心理學是一門什麼樣的學科？ 第二節 心理學的發展 第三節 心理學的領域,心理學的內涵,ch1,心理學是一門什麼樣的學科？,第一章,定義 心理學：關心的是個體如何及為什麼去做某一個行為。 如何和為什麼：內在心理歷程。 行為：外在可以觀察到的行為。,研究心理學的目的,理論目的：如何去了解自己和他人，並企圖在複雜行為變化中獲得原理原則，最後對人的行為加以預測和解釋。 應用目的：心理治療和諮商，幫助人們解決其心靈上的困境。,第一章,心理學的研究方法,第一章,觀察法：直接觀察、記錄想

2、要研究的對象的各種活動。 調查法：分為問卷調查法、電話訪問法、訪談法等。 測驗法：心理測驗。與坊間心理測驗不同。 實驗法：操弄某一個變項，企圖去影響另外一個變項， 希望找到其中的因果關係。,心理學的發展,哲學背景 起源：亞里斯多德及笛卡爾等人。 概念：心是身之主、人類一切活動皆受心所控制。 生理背景 起源：19世紀之後，生理解剖技術的發展。 概念：心究竟在生理上扮演什麼角色。,第一章,心理學的誕生,結構學派 第一個學派。 創始人：德國馮德及英國鐵欽納。 論點：心的結構。人的意識內容是由許多不同元素造成的、包括感覺、思考、感情、意志等成分。,第一章,功能主義學派 第二個學派。 創始人：美國詹姆斯

3、(心理學之父)及杜威。 論點：心的功能。在於適應千變萬化的環境。 行為主義學派 第三個學派。 創始人：美國的華森。 論點：重視外在行為，不重視內在心理歷程。 強調人類行為表現都是可以被訓練的。,第一章,心理分析學派 最有名的學派。 創始人：佛洛依德 成就：心理分析治療方法(自由聯想) 創立人格理論(潛意識) 人本心理學派 心理學第三勢力。 創始人：美國的馬斯洛及羅傑斯。 論點：人是具有潛力、自我實現的能力。,第一章,心理學的領域,理論心理學類 生理心理學 發展心理學 人格心理學 社會心理學 認知心理學 變態心理學,第一章,應用心理學類,教育心理學 諮商心理學 臨床心理學 工業心理學 犯罪心理學

4、 心理計量學,第一章,第一節 神經系統 第二節 大腦半球的構造與功能 第三節 內分泌系統 第四節 心理遺傳學的研究,心理的生理基礎,ch2,神經系統,細胞體 軸突 樹突：接收訊息。,接收及傳導神經訊息。,第二章,基本單位：神經細胞(神經元),神經系統,(二)周圍神經 系統,(一)中央神經 系統,腦 脊髓 體神經系統 自律神經系統,第二章,延腦：控制著最重要的生理機能，如呼吸。 橋腦：協助小腦，發揮協調身體兩側肌肉活動。 腦幹 中腦：視覺及聽覺的反射中樞。 網狀組織 小腦：控制著身體的平衡與肌肉的協調。 前腦 視丘：神經中途站，具有有控制情緒的功能。 下視丘：管制內分泌系統及一些重要的生理需求。

5、 邊緣組織：掌管情緒及動機。海馬體：學習、記憶。 大腦皮質,(一)中央神經系統,腦,第二章,身體和腦之間雙向溝通 反射動作,眼睛看到紅燈,視神經,大腦,脊髓,腳踩煞車,踩到釘子,脊髓,腳抽回,第二章,脊髓,(二)週邊神經系統,體神經系統 主要功能是控制骨骼肌肉，及傳遞由感覺器官所送來的消息。 自律神經系統 不受個體意志所支配。主要的功能是控制基本生理的運作，維持身體內一切生理變化的均衡，例如：心跳、呼吸等。,第二章,大腦半球的構造與功能,構造 表層：大腦皮質。 大腦縱裂分成兩個大腦半球。 大腦半球以胼胝體連接溝通。 四葉：額葉、顳葉、頂葉及枕葉。,第二章,功能,體覺區 運動區 視覺區 聽覺區

6、聯合區 語言區 布洛卡語言區(語言的表達) 威尼卡語言區(語言的記憶與理解),第二章,內分泌系統,生長激素 過多造成巨人症，不足導致侏儒症。 性激素 刺激男、女性器官中，精子與卵子的成熟。 泌乳激素 促進乳房的發育。,第二章,腦垂腺,甲狀腺,功能：影響新陳代謝速率，維持正常生長及骨骼發育。 分泌過多：甲狀腺機能亢進。 分泌不足：小孩子出現矮呆症。 胰島腺 功能：影響葡萄糖的作用。 分泌不足：造成糖尿症(三多：吃多、喝多、尿多)。,第二章,腎上腺,內層(皮質)：影響新陳代謝作用及性行為。 外層(髓質)：增加肝糖生產量(影響情緒變化)，並和 各器官的自律神經系統反應有關。 性腺 睪丸：睪固酮，產生

7、男性性徵及引起性行為的發生。 卵巢：動情激素，並分泌妊娠素，使子宮準備受孕。,第二章,心理遺傳學的研究,心理遺傳學：行為遺傳學，結合心理學及遺傳學。 先天論 後天論 探討：在心理特徵上，遺傳因素究竟發揮多大的效用？,第二章,動物實驗,聰明的下一代更聰明 愚笨的一代不如一代,第二章,雙生子之研究 遺傳關係越近智力之間的相關越高。,第一節視覺、聽覺與其他感覺 第二節知覺的歷程 第三節影響知覺的心理因素,感覺與知覺,ch3,視覺、聽覺與其他感覺,基本特徵 絕對閾：刺激必須達到某種強度才能引起感器衝動。 差異閾：不同刺激必須達到某種程度差異才能察覺不同。,第三章,感覺的適應：感器接受刺激太久，其敏感度

8、會改變。,視覺與聽覺,適應 例如暗適應。 色盲 不能分辨紅、綠、藍。 後像與顏色對比 後像即視覺暫留。,第三章,視覺,音調 聲音高低。頻率越高，聲音越高。 音強 聲音大小。振幅越大，聲音越大。 音色(音質) 聲音的純度。複雜度越低，聲音越純。,第三章,聽覺,其他感覺,嗅覺 具彈性，絕對閾因刺激時間持續的長短而變化。 味覺,第三章,感受器為味蕾，只有液體才能引起味蕾的反應。 膚覺 冷、熱、痛、觸覺等。,知覺的歷程,特徵 相對性 陪襯的背景不同，解釋也不同 組織性 天生的，整體不等於部份之總和。,第三章,將感覺器官所傳來的訊息，加以分析解釋的歷程。,空間知覺 視空間知覺歷程 聽空間知覺歷程 運動知

9、覺 真實移動 相對移動,知覺歷程,第三章,時間知覺(時間感) 對時間長短快慢變化的知覺。 錯覺 穋萊爾氏錯覺 相等二線看起來不等是箭頭影響。 龐索錯覺 相等兩線看起來不等是透視影響。,第三章,影響知覺的心理因素,注意力 多個刺激中必須選擇一個或一部份去反應。 學習的效果 13與B，學習效果對知覺的影響。 動機與需求,第三章,第一節學習的基本歷程 第二節記憶的研究 第三節思考與問題解決 第四節有效的學習策略,感覺與知覺,ch4,學習的基本歷程,現代心理學中對學習的看法 持久的行為改變才是學習。 古典制約學習 不會讓個體產生反應的中性刺激因為個體學習之後而失去原來的中性取代另一刺激引起反應。,第四

10、章,工具(操作)制約學習理論 某個無意或有意之行為發生後，如受增強，則會保 留該行為，如受懲罰，則會抑制該行為。 增強物：使重覆做該行為的動力來源。 認知學習 社會學習：主動將他人的行為訊息儲存起來，之後 有需要時便提出運用。,第四章,記憶的研究,類別 感官記憶：只存在感官層面，不立刻處理就會消失。 短期記憶：經注意而能保存到20秒以下的記憶。 長期記憶：夠長期甚至永久保存者。 歷程,編碼,貯存,提取,第四章,影響記憶的因素 時間效應 閃光燈效應 增進記憶的方法 集中注意 複誦或複習 使用心像 尋求過去知識的連結,第四章,思考與問題解決,按方向分類 ：聯想思考、導向思考。 按結果分類：創作性思

11、考、複製性思考。,第四章,思考,問題解決 在問題的情境下，經由思考與推理而達到目的的歷程。 問題求解的步驟,第四章,有效的學習策略,進入正確的心智狀態 SQ3R 的讀書技術 找出意義 啟動記憶 展示所知 時間管理,第四章,第一節動機的性質與類別 第二節情緒的性質與表達 第三節生活與情緒,動機與情緒,ch5,動機的性質與類別,內在心理歷程，可以引起個體活動，或維持已經引起的活動。,第五章,性質,需求 驅力,生理匱乏狀態,需求,驅力,行為,(飢餓) (想吃東西) (找食物的動力),第五章,與動機相關的概念,飢餓動機 性動機 母性動機,第五章,類別,生理性動機,成就動機 親和動機 權力動機,第五章,心理性動機,情緒的性質與表達,情緒是因刺激所引起，具有個別差異 情緒狀態不容易自我控制,第五章,性質,面部表情 身體語言,第五章,表達,生活與情