一年级看图写话练习题

1、看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长 期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该 从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚 刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达 能力的良好途径。 十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好 看图写话呢？这几年来， 我在自己的教学实践中总结了以下五个 方面： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是 指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思 维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世 界的重要途径。观

2、察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和 前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理 解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物， 就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。 但对于小学低年级的小 朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头 绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老 师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要 有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从 左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容 先有一个整体性的了解。 再从画面中人物的形体、 相貌、 服饰等， 弄清人物的性别、年龄、身份；从

3、人物的表情、动作，推测人物 的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事 情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整 幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加 丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我 们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点， 进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画 面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的， 由一幅图联想到前前后后的几幅 图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以

4、只提供 一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引 导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想 象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低 年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行 大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓 “一花独放不是春，百花齐放春满园。 ” 三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作 的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话 当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的 有计划地进行“看图说话”教

5、学，可使学生在认识事物、口语表 达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和 思维能力，进而发展智力。 低年级学生活泼好动， 求知欲强， 善于模仿， 喜欢表现自己， 凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话 训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后 语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之 过急，开始的要点不应过高。 在教学过程中，我注意了以下三点： （1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说 出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完 整，声音响亮，并使用普通话。 （2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。

6、鼓励学生用 词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我 总是要求学生： “谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来 形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精 彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里 就是一幅不同的图画。 （3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说 敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头 表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再 说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的 学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯 定。 在此基础上再让学生写话， 那自然是瓜熟蒂

7、落、 水到渠成了。 四、看图写话，培养书面表达能力 对于一年级的小朋友， 我刚开始要求他们只要用一两句话写 清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读 量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完 整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。 看图写话的画面是静止的， 但是学生写出来的一段话或一篇 文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他 们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为 之欣喜若狂！ 五、创设园地，培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自 信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定

8、，享受成 功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展” 。把班内较好 的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话 或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友 们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点 了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上 的心理才是最为可贵。 常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”谁在哪儿干什么 “四素句”，什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。什么时间谁在哪儿干什么 结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实 的基础。 2 练写 10 种句式 即“有

9、”“在”“听”“ 看”“是”“把”“ 被”“感”“想”“说”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 鼓励学生写日记。 在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体 悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨， 涌现了许多优秀的小文。例如： （1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他

10、 担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝 他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事 的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一 定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很 为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们 现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望 他们能早日过上幸福的生活。 小学一年级看图写话小学一年级看图写话 看图写话看图写话 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画在写话之前，先仔细看看图，想想图上画 的是在什么时候，什么

11、地方，谁，在做什么？然后说一说，再动的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动 笔写写，笔写写，最后读读自己写的话，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，通顺吗？如果有不会写的字，可可 以用拼音代替，发上来大家分享以用拼音代替，发上来大家分享! ! 训练（一）训练（一） 训练（二）训练（二） 看图写话看图写话不要摘花不要摘花 * *范文范文* * 一天一天, ,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有 高高的宝塔，高高的宝塔，有绿茵茵的草地，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。还有奇形怪状的假山。小力看到小力看到 路边的

12、菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了， 妈妈摇摇手说：妈妈摇摇手说：“ “小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。” ” 小力说：小力说：“ “可我很喜欢这些花。可我很喜欢这些花。” ”妈妈说：妈妈说：“ “我们可以天天来散步，我们可以天天来散步， 不就能每天看到它们了吗？不就能每天看到它们了吗？” ”小力说：小力说：“ “好吧。好吧。” ”然后，小力和妈然后，小力和妈 妈就高高兴兴地走了。妈就高高兴兴地走了。 训练（三）训练（三） 看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字 迹工

13、整正确，不会写的字可以用拼音代替。 你能看图写一写吗？你能看图写一写吗？ 奶奶奶奶 小小学学一年一年级级上期看上期看图写话练习图写话练习 小作家小作家们们, ,你们你们能用上能用上有有有有还还有有”来写来写一段一段话吗话吗? ? 一年级下册语文阅读练习 1 及看图写话 4 和 2、3 (2011-04-08 11:58:34) 转载 标签：分类：学习资料 转载 有用到的速度转了 原文地址：原文地址：一年级下册语文阅读练习1 及看图写话 4 和 2、3 作者：作者：香雪海 一、一、大自然的邮票大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天 的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

14、冬天的树下，树叶落地化成土壤。落 叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 （1）这一段话共有（）句话； （2）填空 a、一年有（ ）、（）、（）、（）四个季节。 b、春天的树上，芽瓣是（）的；夏天的树上，叶片是（）的；秋天 的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。 c、大自然的邮票指（ ）。 二、时钟花二、时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给 它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张 开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。 1、这篇短文有（）段话。 2、小山羊送给小白兔什么花？ -、-、- 3、（

15、）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。 三、金鱼三、金鱼 鱼池中的金鱼各种各样， 有圆头的， 有大眼的， 也有尾巴像花朵的。 颜色也不少， 有金色、 黑色、 白色， 也有白色和金色相间的， 很好看。 它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上 色彩美丽，真令人喜爱。 1、短文有（）段话。 2、文中的金鱼有（）种颜色。 3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的 4、你最喜欢的金鱼是（） 看图写话训练看图写话训练 4 4 一年级下册语文练 2010-06-03 21:26:28 阅读 80 评论 0 字号：大中中小 订阅 一、训练要求一、训练要求 看图说话。 二、训练指导二、

16、训练指导 这幅图是内容比较复杂的单幅图。图意是放学后，同学们在教室里值日。这次的看图说话， 我们要先弄清这幅图主要描写的是什么内容。然后，再仔细地看图的每一部分画的是什么。 最后，再用几句完整、通顺的话把图意说明白。 首先，我们看整个画面，了解图画的主要内容。观察时，要看清图上画的是什么时间，什么 地方，有哪些人，他们在做什么。我们按照从近到远或从远到近的顺序观察，会发现图上有 许多小朋友，他们有的戴着红领巾， 有的背着书包，我们可以知道他们是小学生。 从屋子里 有黑板和桌椅看出，这是学校的教室。隔窗望去， 有几个小同学背着书包向校外走去。教室 里的座位都空着，我们可以推想这是放学以后。时间、

17、地点、人物弄清了，我们来看看他们 在干什么呢？（图上的同学有擦黑板的、有扫地的、有端水的、有擦桌子的、有搬椅子的、 还有擦玻璃的，我们可以用“值日”、“搞卫生”或“打扫教室”来概括。我们把上面几个问题连 起来就把这幅图的主要内容表达出来了。 接下来，我们再认真地看看画面的细节。 观察的时候，我们要注意，图上的每个同学干得怎 么样？同学们的动作如何？心情又会怎样？他们可能想些什么？把这些问题弄清楚了， 图意 也就表达得准确、完整了。 最后，我们从头至尾地说说这幅图的内容，要把观察到的内容，用完整、通顺的句子都说出 来，要说清楚在什么时间？什么地点？同学们在做什么？他们做得怎样？结果又怎样？ 三、

18、典型例话三、典型例话 例话例话 1 1 放学后，同学们在教室里搞卫生。他们有的扫地，有的擦桌子，有的搬椅子，有的端水，有 的擦黑板，还有的擦玻璃。他们干得很认真，很起劲。 评语评语 这个小同学观察图画很有顺序。他先整体地看图弄懂图上画的是什么内容，又按从近 到远的顺序具体地写出同学们各自做什么，而且恰当地用“有的有的还有的” 连接，句子通顺、连贯，比较好地反映了这幅图的图意。 例话例话 2 2 放学后，四组同学留下来值日。没等组长分工，大家就认真地干起来。他们有的扫地，有的 擦桌子，有的搬椅子，有的端水，还有的擦黑板。李红负责擦玻璃，她个子小，够不着。你 看，她蹲在窗台上， 左手拿着毛巾正一下

19、一下地擦着。她擦得多带劲呀！同学们的劳动没有 白费，只一会功夫，教室就被打扫得干干净净。玻璃亮堂极了。再看他们的脸上都淌下了汗 珠，但他们还是那么高兴。 评语评语 这位小同学观察图画很仔细！他不但注意观察图画的全貌，而且注意观察图上的每个 部分。观察后，她还发挥了自己的想象，完整地描述了同学们认真做值日的过程。 特别是对 李红的描述是比较细的，比如： “她蹲在窗台上，左手拿着毛巾，正一下一下地擦着。 ”具体 地说出了她劳动时的动作，这样说话，真值得我们学习。 看图写话训练看图写话训练 5 5 一年级下册语文练 2010-06-07 21:40:44 阅读 47 评论 1 字号：大中中小 订阅

20、一、训练要求一、训练要求 看图说话。 二、训练指导二、训练指导 这是一次观察单幅图的说话训练。 图上画的是一群孩子在雪地里玩耍的场面。 图中的人物较 多，人物动作、表情也比较复杂。我们要仔细看图，按一定顺序观察。然后用完整、通顺的 句子表达出画面的意思。 首先， 我们观察整个画面， 弄清图上画的是什么时间、 什么地点、 有哪些人、 他们在干什么。 要弄清这些问题，我们必须认真观察画面上的一切。 比如，画面上远处有什么？高高的楼顶 上有什么？再看近处， 孩子们都穿着什么？地面上有什么？由此， 我们就可以确定画面所描 述的时间、地点，哪些人在干什么。 也就初步弄清了图上画的是大雪过后， 一群孩子在

21、雪地 里玩耍的情景。 接着，我们看图中的人物活动。按活动方式，我们可以把图中的人物分为三组：堆雪人的、 打雪仗的和滑雪的。应该注意的是，观察时要有顺序，要看清人物的动作、表情，同时我们 还可以联系实际， 展开合理的想象， 想象他们可能会说些什么、 想些什么、 心情如何， 这样， 我们才能把图画看全面，把内容说清楚。 最后，我们要用恰当的语言把图意表达出来。 可以按照下面这个顺序说：先说什么时间，谁 在哪干什么。再分别说说他们的不同活动方式。 然后说说他们玩的感受， 中间适当加进自己 的想象。要把语句说得通顺、连贯，表现出孩子们玩耍时的热闹场面。 三、典型例话三、典型例话 例话例话 1 1 昨天

22、晚上，天空下了一场大雪。今天早晨，一群孩子高兴地跑到雪地里玩耍。他们有的堆雪 人，有的打雪仗，还有的带来雪橇和滑雪板滑雪玩。他们叽叽喳喳地喊着、叫着，操场上热 闹极了。 评语评语 小同学观察后，能恰当地把几组人物的不同活动连接起来，说出了图画的主要内容。 语言简练，完整。 例话例话 2 2 一大早，我推开窗子一看，好大的雪啊！树是白的，房子是白的，大地到处都是白茫茫的。 一群孩子正在雪地里追逐玩耍。这边，小红和小丽早已堆好了一个大雪人， 胖胖的身子，圆 圆的脑袋，胡萝卜做成尖尖的长鼻子，两只黑眼睛直直地望着孩子们， 好像在笑。再往那边 看，更是热闹。几个调皮的男孩子在打雪仗，雪团做成的 “炸弹

23、”一个接一个地在“敌人”身上 开了花。他们边打边喊， 脚下的雪还不停地“咯吱咯吱”响着。小青和王云拿来冰车和滑雪板 在斜坡上比赛滑雪。站在一边的张扬看着眼前的一切不住地笑， 蹦着高，拍着手为大家加油 喝彩。 评语评语 作者观察图画很有顺序，语言叙述得完整、通顺，想象也合理。他有顺序地把画面每 组人物都做什么活动说清了，特别是对“小红和小丽堆的雪人”、“男孩子打雪仗”等场面描述 很形象。把“雪人想象在笑”，把“雪团”当作“炸弹”还在“敌人身上开了花”，这样的语言多精 彩。 例话例话 3 3 我们多么盼望下雪啊！这是入冬以来的第一场雪。雪很大，人踩在地上，脚下就发出 “吱吱” 的响声。 雪刚停，

24、我们就从四面八方跑到楼前的雪地上玩起来。 王芳和李飞很快堆成了一个胖胖的雪 人。 雪人圆圆的脑袋上戴了一顶小帽子， 两个黑色的扣子是大眼睛， 红色的辣椒成了尖鼻子。 王芳又把自己的绿格围巾给它围上。 这一打扮， 可真漂亮， 活像一只大白熊调皮地坐在那儿。 我们男孩子当然是打雪仗最开心。大雪球不停地在头上飞来飞去， 一个接一个地“爆炸”。我 把手中的雪团使劲朝张亮扔过去， 只听“咚”的一声， 雪团在张亮的屁股上开了花， 正在这时， 小冬手中的雪球正打在大力的胳膊上，大力“啊啊”大叫，马上还击，逗得大家哈哈大笑。王 青和李红最喜欢滑雪，她们从家里拿来冰车和滑雪板在那边比赛滑雪。一旁的明明是个“小

25、娇气” ，她头上捂着围巾，还带着口罩，怕冷不和大家玩。小圆圆忙叫住她，让她和自己一 起给王青、李红加油。看到同学们玩得这么开心，明明也不怕冷了。 玩雪多有有趣呀！看，一双双小手和张张笑脸都被冻得通红，可他们谁都不怕。 评语评语 小作者把自己溶进了图画中，观察很仔细，他根据画面内容进行了合理的想象，把众 多的人物分组有重点地观察， 没有漏掉一个人物。 她具体地描述了同学们的动作， 表现了孩 子们的天真、活泼， 让别人体会到了孩子们的快乐，好像那些孩子就在眼前。叙述时语句通 顺、形象 看图写话训练看图写话训练 3 3 一年级下册语文练 2010-06-01 13:36:55 阅读 53 评论 0

26、字号：大中中小 订阅 一、训练要求一、训练要求 看图说话。 二、训练指导二、训练指导 这次看图说话， 是观察多幅图进行说话的练习， 一共有三幅图， 连起来讲的是一个童话故事： 小白兔到地里收南瓜，看到南瓜长得很大，它想办法把南瓜运回了家。 （一）整体看图，对故事有个初步的了解 我们整体观察图画， 就是把三幅图连起来看。 观察中， 我们要弄清楚图中主要画的是谁的事？ 我们看到，三幅图中都有小白兔，由此可以说，这个童话故事主要讲了小白兔的事。 （二）按顺序观察每幅图，进一步弄清图意 首先，我们观察第一幅图，一般地，我们要在这幅图中弄清时间、地点、人物及主要事件的 起因。 观察时，要按照一定的顺序看

27、图。 从瓜架和篱笆来确定这个故事是发生在菜园子里。 那绿绿 的瓜叶， 大大的南瓜表明， 一定是秋天到了。 主人公小白兔站南瓜旁边， 想把大南瓜收回家。 我们想，这个时候小白兔一定是非常高兴的。 那么图上小白兔的动作、 表情怎样呢？再认真 观察，它皱着眉头，撅着小嘴，这么大的南瓜，搬不动，扛不动，怎么运回家呢？它正站在 那，发愁呢！由此，我们分析出了这件事的起因。另外，图中的篱笆上，还落着两只小鸟。 这样，我们就弄懂了第一幅图的图意。 接着， 我们观察第二幅图， 观察中， 我们要弄清小白兔想出了什么办法， 它是怎样想出来的。 观察时， 我们要细细地观察小白兔看到了什么？想到了什么？特别要认真地看

28、一看画面右上 角那幅小图。注意小白兔想到了车轮的什么特点，明确南瓜和车轮都是圆的，都可以滚动。 最后，观察第三幅图，观察中，弄清小白兔是怎样把南瓜运回家的。 观察时， 我们要认真地看看小白兔想出了好办法， 它是怎么做的？结果怎样？小白兔的心情 会怎样？那两只小鸟飞起来了。把这些内容搞清楚了，第三幅图的图意就弄懂了。 弄清了三幅图的图意后， 我们就要把图意连起来练习说话。 说话的时候，我们要发挥自己的 想象，把小白兔心里想的，两只小鸟在干什么等内容说进去， 并且要动脑筋想想，怎样说才 能使图与图之间的联系自然？语句完整、通顺、连贯？ 例话例话 1 1 秋天来到了，小白兔蹦蹦跳跳地来到了菜地里收南

29、瓜。南瓜又大又圆，长得可真好！可是， 这么大的南瓜可怎么运回家呢？正在这个时候， 小熊猫骑车子过来了。 小白兔看着滚动的车 轮，有了好办法。 它想： 车轮子可以滚动着往前走， 那南瓜也可以滚动着向前走哇！ 想到这， 它把大南瓜立起来，推着向家里走去。小鸟在天上飞来飞去，好像在说：“小白兔，你真聪 明！” 评语评语 这是一段充满稚气的例话。它具体地讲了一个完整的童话故事。图与图之间的内容衔 接比较自然，“正在这时候”把小白兔想办法与小熊猫的出现联系起来， “想到这”把小白兔想 出办法与把大南瓜运回家联系了起来。语句通顺，用词恰当。 例话例话 2 2 秋天到了，森林王国里的公民们都忙着把成熟的果实

30、往家里收。 小兔白白蹦蹦跳跳地来到菜园子收南瓜。 呀！南瓜长得太好了！又大又圆， 就像一个一个的 大红灯笼。白白心里真高兴。可是，南瓜太大了，搬不动。怎么办呢？白白犯了愁，它皱着 眉头，撅着小嘴，小手直挠后脑勺。小鸟站在南瓜架上，叽叽喳喳地叫着：“怎么办呀？怎 么办呀？” “铃”一阵铃声从远处传来，熊猫胖胖骑自行车过来了。胖胖来到白白跟前，举起左手和 白白打招呼。白白望着自行车的车轮，想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，也可以 滚呀！白白拍拍脑门，高兴地跳了起来。它把大南瓜立起来，双手推着，让它滚着向前走。 小鸟在白白的头上飞来飞去，高兴地说：“白白，你真棒！” 白白把大南瓜运回了家。 小鸟把这件事告诉了森林王国里的每一位公民， 他们都夸奖白白是 个聪明的好孩子。 评语评语 该同学向我们讲了一个生动的童话故事。 故事情节完整、合理，符合图意。在说话时， 语句通顺、连贯。在故事中，“白白”和“胖胖”是孩子给兔子、熊猫起的名字，这多么亲切啊！ 他把动物们称作森林王国的小公民，想象多么丰富！ 看图写话训练看图写话训练 2 2 一年级下册语文练 2010-05-30 15:25:27 阅读 28 评论 0 字号：大中中小 订阅 一、训练要求一、训练要求 看图说话。 二、训练指导二、训练指导 这次看图说