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文档简介

1、工学一体化教学阶段汇报,汇报人： 杨 林 系部：电气工程系,- 模块四 常见机床控制线路 安装与调试,试验班级情况简介,班级：13春高级电工（12秋电工1、2班、12春电 工） 人数：41人,班主任：安林艳 一体化教师：杨林 王伟超,课题（工作任务）选择,1、选择背景 （1）培养目标 中级工：解决经验层面的问题，即解决是什么和怎样做的问题。 高级工：解决策略层面的问题，即解决是什么、怎样做和在什么条件下如何做的更好。 归纳为三个字“会、熟、巧”,课题（工作任务）选择,（2）综合职业能力培养 工作态度 专业能力 方法能力 社会能力 （3）从学院实际出发 所选工作任务都已学院设备管理中心现有机床为

2、主。 2、课题（工作任务）确定 课题名称,教学设计,鱼骨图教学设计,目的：把学生培养成爱学习、会工作、可发展、有能力的合格毕业生。,课堂场景,主动学习,学生在填写工作页,积极展示方案,小组书写方案,课堂场景,现场操作,学生在底板上为元器件安装位置的定位,学生在底板上打孔,学生在安装元器件,课堂场景,学生作品,Z3050型摇臂钻床,X6132型钻铣床,CA6140型车床,M7130型平面磨床,任务书,学生任务书,师生反馈,学生: ( 1 )学习的主动性提高了，学习兴趣增加了。 （2）“工学”一体化的教学模式可以使我们学会如何收集信息、如何与人协作、如何克服困难，对提高工作能力有很大帮助。 教师：

3、 （1）学生的学习参与度提高了，气氛活跃了、课堂纪律明显优于传统的课堂授课模式。 （2）拉近了教师与学生之间的距离。知道学生在想什么？为课堂教学设计积累了经验。,存在不足与改进地方,1、由于班级人数多，加之教师之间的配合不默契，造成工作现场的驾驭力不足，现场讲解组织效果不佳。 2、各小组文化程度、自我学习能力的不同，两级分化严重。 3、教师现场的工作经验不足，导致对工作任务中引导问题的设置存在缺陷。,亲身体会,1、好事情、有难度、有课标、没有统一模式、成熟经验少。 2、典型工作任务的情境描述，需要任课老师有扎实的专业知识和丰富的实践经验。 3、要给老师时间。（课题开发的时间）,结束语,“困难始终会有，办法总比困难多，只要我们坚持“工学”一体化教学改革，职教发展的

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