小学一年级数学1到5的认识教案

1、小学一年级数学1到5的认识教案小学一年级数学1到5的认识教案优秀一教学目标：1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：15的基数含义和写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗?学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊?学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊?学生：是。教师：同学们

2、瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀?学生：5个。教师：有多少朵花?学生：3朵/4朵。教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?学生：1。教师：图中有什么数量是1的呢?学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?学生：2。教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示

3、。2数完了应该数几呢?学生：3。教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数?学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢?学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下来我们应该数?学生：5。教师：没错!请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀?学生：5个南瓜/5个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。教师：现在我们一起看

4、一下这个计数器。上面有几颗珠子呀?学生：1颗。教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊?学生：2颗。教师：可以用几表示?学生：2。教师：看上面这道题，请一个同学回答。学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。教师：那再摆1颗珠子呢?学生2：是4颗，可以用4表示。教师：那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。4要写得直

5、直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习教师：现在大家在方格本上写15,1个数字写一行。教师：写好了没有?学生：写好了。教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。教师：好，那这节课就上到这里。下课!利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。15基数含义的认识。加深学生对15基数含义的认识。教学反思：15学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来

6、的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。小学一年级数学1到5的认识教案优秀二1、第14-15页主题图(1)经历从日常事物中抽象出数的过程。(2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不)。(3)会认、读5以内各数，初步感知数序。(4)渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。2、第16页(1)认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。(2)知道1-5的数序，能按要求书写1-5各数。(3)会用不同的方式表示一个数，初步建立数感。3、比大小(1)认识”、“的含义，初步建立符号感。(2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小。(3)渗透统计、对应的数学思想。4、第几(1)会用5以

7、内的数表示事物的顺序(序数的含义)，能利用序数的含义对5以内的数进行大小比较。(2)有方向和位置中的“左右”、“前后”和“上下”的知识。(3)能明确区分基数和序数的含义。(有几人，排第几)(4)渗透对应思想和品德教育。5、几和几(1)让学生经历从实物操作逐步过渡到数的抽象过程，在此基础上掌握5以内的数的分解与组成，并能正确表述(两种表述方式)。(2)通过一定的实践活动，探索并掌握5以内的数的组成规律，并逐步让学生学会有序的思考。(3)在活动中培养倾听习惯与合作意识。6、加法(1)让学生经历“问题情境”“建立模型”“解释与应用”的数学建模流程。(2)认识加号，理解加法算式的含义及加法各部分的含义

8、。(3)会读加法算式，会用不同的方法进行简单的加法计算。(全数法、接数法、数的组成等方法)(4)在“做一做”中初步感知加法交换律。7、减法：(1)在具体情境中让学生体会减法与生活的联系。(2)认识减号，理解减法算式的含义及减法各部分的含义。(3)会读减法算式，会用不同的方法进行简单的减法计算。(点数法、倒数法、数的组成等方法)(4)在“做一做”中初步感知差与减数之间的关系，渗透函数思想。说明：练习三10题，利用每组算式的对比，直观感知加减法之间的关系，为“想加算减”的算法做铺垫。8、0的认识及相关的加减法(1)经历从生活实际中抽象出数0的过程，理解0的不同含义。(2)会按要求写0，知道有0介入

9、之后的数序，能按数序比较0-5以内数的大小。(3)根据0的代数含义，能完成关于0的加减法计算。说明：练习四8题，要引导学生独立思考，是利用“一一对应”方法的比较，也是减法的另一个含义的渗透。小学一年级数学1到5的认识教案优秀三教学目标1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重难点教学重点: 学会用不同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少。教学难点: 会用自己的语言正确表达。教学过程一、看

10、数说数1、 教师课件出示数字1、2、3、4、5。问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看。(学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)二、看图找数刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗? 教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗? 大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说4呢?5呢?2呢?四、比一比1、谁的眼睛最亮? 课件展示图片,请小朋友仔