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文档简介

儿童美术单元课程如何设计,早在几年前，童画课程总顾问夏娟华老师在教研会议中倡导教师在教学中开展单元课教学，深入课程研究。通过探索尝试，单元课的设计让老师们更多的去思考课程间的联系、课程间的递进深入、材料使用的探索、表现方法的多元化等等。老师们教学观念转变，教学形式活泼，在课堂上带给孩子们很多惊喜，让美术成为最高品质的玩具；课程的铺垫和深入也为孩子们的学习提供更多思考的空间。下面我将我们在单元课上认识和探索与大家分享，请多多指教，谢谢大家！,劈“几段” 学期课程我们一般安排16课次，在开学前老师们写16节课教学计划是件不容易的事情，不知如何下手，我们将学期的课程比作一块大骨头，太大啃不动的时候，我们将它劈“几段”，小一点骨头拿在手上慢慢啃，好下手也好下口。根据各个班级孩子的身心发展特点我们可分为多个单元如：点线符号单元、色彩单元、写生单元、想象创意单元、手工单元、艺术欣赏单元、艺术活动单元(户外写生、美术馆写生活动、传统艺术活动体验)等等，每个班级安排不同，如启智班的课程安排（五大单元）,找“线索” 如何形成单元，那么它们之间必然是存在联系的，如有一条绳子将它们串联在一起，这就是我们要找的“线索”。 以主体为线索（泡泡人）,主题为线索（蔬果写生）,手工从平面到二维为线索（娃娃照相）,感官体验为线索（印一印、摸一摸、挤一挤）,体验运用为线

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