【精品】六年级上语文同步备课资料包(课件)-1.山中访友

1、1.山中访友,人教新课标 六年级上册,1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。,学习目标,同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的济南的冬天又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的山中访友又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。,初读课文，整体感知,导入新课,yo p q yn f qio jn,邀 瀑 躯 蕴 俯

2、 峭 津,生字学习,默读思考：让我们默读课文，作者拜访了哪些朋友？表达作者怎样的感情？ 小组交流：把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。 全班交流,自学要求,作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答： 作者在山中都拜访了许多自然界的朋友，如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。,新课学习,朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？ 站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位德

3、高望重的老人。,新课学习,朗读第四自然段： 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和友谊。,鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,新课学习,山泉清凉，要我重新梳妆。 溪流邀我唱和。 瀑布雄浑的男高音多么有气势。 悬崖陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀谈论飞行中看到的好风景。,新课学习,课朗读第五自然段：,朗读第六自然段： 落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听见远古火山

4、爆发的声浪和时间隆隆的回声。,落花、落叶、石头,新课学习,朗读课文的开头和结尾，细读第七自然段： 雨 像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起巨伞。,雨,岩石,新课学习,。 朗读课文的开头和结尾，思考：拜访这些朋友 “我”的心情如何呢? 开头部分：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月

5、色。 （拜访这些朋友 “我”的心情是兴奋喜悦之情）,新课学习,(1) 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 品析：这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,栀子花的气息,句子赏析,品析： 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。,老桥,句子赏析,（2）啊，老桥，你如 一位德高望重的老人。,（3）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 品析：这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,

6、鸟儿露珠与我交换眼神,句子赏析,品析：这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,脚下长出的根须,句子赏析,（4）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 品析： 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，

7、读来倍感亲切、热情。,句子赏析,（6）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 品析： “它们”指的是落花和落叶，“ 仪式”指的是落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程。因为石头是 由火山爆发的岩浆凝结而成，所以 在普通的石头身上也有着大自然轮 回变化、生生不息的足印。,句子赏析,4 假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧。请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我” 的回答! 为山中的朋友设计的话 山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都

8、要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。,拓展延伸,拓展延伸,瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。,当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。,课文总结,简答： 作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温