EXCEL函数及数据处理教学设计

1、EXCEL函数及数据处理教学设计岑巩县第一中学：张罗丹教学目标：知识与技能：1、认识EXCEL软件；2、掌握EXCEL基础函数（求和SUM，求平均AVERAGE，求最大值MAX，求最小值MIN）；3、掌握公式的复制操作方法；过程与方法：创设情境，任务引领，从而激发学生学习的主动性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。情感态度与价值观：让学生体验EXCEL强大的运算功能，培养学生自主学习、合作探究的精神。教学重点：掌握EXCEL基础函数（求和SUM，求平均AVERAGE，求最大值MAX，求最小值MIN）。教学难点：能利用EXCEL基础函数对表格数据进行求和、求平均、求最大值、求最小值计

2、算。教学方法：教师演示法、问题引领、协作式学习法、自主探究法教学环境：计算机多媒体教室，一人一机环境。教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图设置问题引入课题师：同学们，你们每次考完试，最想知道的是什么呀？展示一份纸质学生成绩表师： 这么多数据，我们该怎么将它快速的计算出来？ 引导学生分析传统计算数据的方式及其特点师：传统的数据处理方法已经不适合现在的大数据时代了，有没有什么办法能解决这些问题呢？引出教学软件：EXCEL师：这个软件能帮助我们高效、准确的进行数据处理。这节课我们要学习的内容就是：EXCEL函数及数据处理回答：考试成绩思考讨论得出：传统计算数据的方法有（笔算、计算器），特点是

3、需要一个数据一个数据的处理，既费时又费力。通过分析传统处理数据的方法，了解到传统数据方法既费时又费力，激发学生兴趣，找到更有效的方法来解决数据处理的问题。知识衔接简单介绍EXCEL软件学生听讲因学生是第一次学习EXCEL，而本节是确定内容的展示课，为了后面的教学内容，在这里简单介绍EXCEL软件。问题引领学习求和函数SUM1、要求学生打开事先放到学生机上的成绩表，分析如何计算第一个同学的总分。如：总分=语文+数学+外语2、思考：如果我们需要相加的是几百个数据，这种一个个的相加方法可行吗？师：EXCEL为我们提供了简便方法：函数的使用3、介绍求和函数SUM的使用方法，=SUM（第一个要相加的数所

4、在单元格名称：最后一个要相加的数所在单元格名称）强调，这是连续的单元格相加方法4、教师演示操作，5、任务1、将第一个同学的总分用SUM函数计算出来6、教师巡视，然后统一讲解。讨论得出：将每一科成绩加起来就得到。不科学，费时学生听讲学习学生操作通过发现问题，解决问题，让学生积极开动脑筋，体验成功的喜悦。让学生初步感受EXEL的强大运算功能拓展学习求平均函数AVERAGE1、介绍求平均函数AVERAGE。2、思考：表中第一个同学的平均分如何计算。3、任务：将表中第一个同学的均分算出来。4、请各组人汇报操作结果，教师带着学生理解求平均函数的使用方法。学生小组合作、思考、讨论、尝试操作，分组得出结论培

5、养学生团队合作精神，感受成功的喜悦问题引领讲解“公式的复制”1、思考：如果有几百个需要计算成绩的数据，这样一个个的计算是不是很不科学，达不到高效的目的。有没有更好的办法呢？2、引出“公式的复制”3、介绍“公式的复制”操作方法4、任务：将表中所有同学总分、平均分利用“公式的复制”计算出来5、教师巡回指导听讲、思考上机操作通过问题引领，解决问题，真正感受EXEL的强大运算功能拓展任务学习求最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）1、介绍求最大值（MAX）、最小值函数（MIN）任务1：分组讨论如何使用这两个函数求最大值，最小值。2、学生操作，教师巡视。3、教师讲解、演示。学生讨论、尝试操作培养学生团队合作精神，感受成功的喜悦知识延伸介绍软件上计算数据的简便方法听讲介绍多种方法，让学生加深理解。课堂总结巩固练习1、 请学生总结本节课所