《相似与差异》教学设计

1、滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页） 一实小学校 五 年级 班 科目 科学 设计 李丽丽 2016 年 5 月 日教学内容相似与差异领导签字共3 课时第 2 课时课 型新 授课时目标1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。3.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。4.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。教学重、难点研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。教具学具各种鸡冠图片、放大镜、托盘、花生、大蒜、毛豆板书设计遗传： 与各自父母一代 相似 与 变异： 同种生物的不同个体 差异教学程序教师指

2、导学生活动一、 情境引入激发兴趣师：（出示双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来宝宝和乐乐，他们长得很像，那他们有没有长得不像的地方？师：其实在我们的周围还有很多这样的双胞胎，他们长的都很像，但都或多或少的存在一定的差异，这是我们人的特点。学生自由回答滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教学程序教师指导学生活动二、小组合作、探索新知三、活学活用、巩固新知 1.（幻灯片出示各种鸡冠。）下面请同学们仔细观察下图，快速的找出来。2. 再来看看这些金鱼之间存在那些差异。（一）认识材料这节课我们就以现有材料为例，来研究一下同种植物的不同个体之间存在怎样的差异。1.仔细观察，老师都准备了哪些材料，各有

3、什么作用，放大镜应该怎样用？2. 选择一种你们想要研究的材料，制定合适的研究方案3.汇报交流4.那我们在实验中要注意什么呢？（二）实验现在就请各组同学按照本组的实验研究方案进行实验，同时把实验结果记录在记录表中。教师巡视。全班交流研究结果。学生仔细观察后，全班交流。学生回答。讨论研究方案引导学生说出实验注意事项：1要保护植物种子2. 要注意卫生，不要把观察完的东西乱丢。3.使用放大镜时要小心，轻拿轻放。各组观察、实验、记录。滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教学程序教师指导学生活动四、延续质疑、思维拓展五、总结收获、课外延伸引导学生得出结论：同种植物的不同个体之间存在差异的现象。（三）遗

4、传与变异1.我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传；同种生物的不同个体之间在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。2.我们再来看一段小短片。 3.判断遗传和变异现象。自然界中既有固定种类的生物又各种各样、丰富多彩，这是为什么呢？”请同学们课下阅读38页“科学在线”找出答案，并上网了解更多的相关知识。总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 课外搜集：有关克隆和基因的资料。找3-4组学生进行汇报找一找哪些现象是遗传，哪些现象是变异。冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课 相似与差异教学设计 滦县第一实验小学李丽丽教学反思：本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课相似与差异，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。在教学中，我运