第1节-小学生团体心理辅导

1、,小学生团体心理辅导,小学生团体心理辅导,团体辅导的概念与过程,团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导。 通过人际交互作用，促使个体在关系中表达、体验、学习 ，认识自我、接纳自我，改善关系，获得优化的态度与行为，激发潜能。 人际互助+团体动力=团体辅导,团体辅导的概念,爱在指间,团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。,手势,当我发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出14个手指： （1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识

2、你” （2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”； （3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”； （4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。,动作,当我发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作： （1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做； （2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚； （3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头； （4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手； （5）如果两个人

3、都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。,每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。,分享体验,（1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? （2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? （3）从这个游戏中你得到什么启示? 人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?,团体辅导过程,初创阶段,串名字,第

4、一位学员自我介绍姓名和爱好 第二位学员介绍自己前先介绍完的同学然后介绍自己 依次下去 最后一位学员要将前面所有的介绍一遍。,分享和小结,（1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗? 你一共记住了几个人的名字? （2）你采用了哪些方法来记住别人的名字?（或者你为什么没能记住别人的名字?） （3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时，你的感受又如何?,乔哈里窗口(Johari Window),别人知道,自己知道的,自己不知的,别人不知,公开区,盲目区,隐秘区,未知区,防卫的、孤立的自我 开放的、协调的自我,凝聚阶段,解手链 1、成员手拉手站成一个圈 2、成员双手交叉

5、与胸前拉旁边成员的手围成一个圈 3、要求成员在不松手的前提下，由2状态变为1状态 4、加大难度：成员双手交叉于肚子前，拉隔一个人的手，而后恢复到第一状态。,工作阶段,结束阶段,团体辅导与个体咨询的区别,团体的类型,团体辅导的基础与机制,积极心理学基础,人本心理学基础,心理动力学基础,团体辅导机制,积极心理学基础,积极心理学的研究对象是普通人，它要求用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。 消极心理学以人类 心理疾病的诊断与治疗为中心。,积极心理学基础,积极制度 积极人格 积极体验,积极心理学,满意地对待过去 幸福地感受现在 乐观地面对未来,让人,积极心理学,存在人本心理学

6、基础,人本主义,存在主义,尊重,生死,平等,潜能,发展,自由,意义,孤独,欧文亚隆（Irvin D.Yalom，1931）,存在人本主义取向的心理动力学团体治疗,美国存在主义心理咨询和团体辅导专家,团体内移情,三元关系,心理动力学基础,二元关系,自由 投入,镜子 投射,情绪 激动,幽默 大笑,戏剧 观察,游戏、故事、笑话将成员内心世界投射出来,团体辅导的机制,游戏,故事,笑话,体验,关系,情绪体验在团体中的作用,10秒钟最多你能击掌多少次？,团体辅导的对象与效果,团体辅导对象的心理学研判,他的环境与压力,不和谐系统： 身心不和谐 知情意不和谐 与群体不和谐,学习成瘾症： 学习是战场 现代人的悲

7、哀 外界过分强化,被侵犯国家： 家长：比你强 教师：比你懂 同伴：比你聪明,团体辅导在学校开展的效果,既往团体辅导在学校开展的效果,中学生,高中生,学校团体辅导特点,团体辅导的领导与设计,团体辅导的要素,团体领导,团体辅导领导者,强迫参与 过度暴露 缺乏训练,同感 真诚 积极关注,个体咨询能力 团体技术,基本条件,带领团体能力,掌握咨询理论,良好人格特质,遵守职业道德,团体理论个体咨询理论,团体基本领导技术,倾听技术,共情技术,专注技术,团体阶段技术 组成技术 起始技术 过程技术 结束技术,重述技术,具体化技术,联接技术,阻止技术,保护技术,面质技术,自我开放技术,足够好的人格特质,勇气 愿意

8、示范 在场 关爱和真诚 相信团体 开放 非防御应对,愿意寻求新经验 个人力量 耐力 自我觉察 幽默感 创造性 投入和责任,推荐阅读,团体：过程与实践（第7版） （美）柯瑞夫妇 一：基本议题，不同类型的团体、团体工作的多元文化视角，合作团体领导模式及伦理； 二：工作阶段，丰富的案例详细分析有效带领团体过程； 三：实际应用，列举团体设计方案，儿童、青少年、成人和老年人治疗团体。,足够好的专业技能,倾听 反射 澄清 总结 促进 共情 解析 提问 联结,面质 支持 制止 评估 示范 建议 启动 评价 结束,专注（接纳）,团体辅导方案的设计,团体辅导设计是指运用团体动力学与团体辅导和咨询等专业知识，有系统地将团体活动加以设计、组织、规划，以便领导者带领团体成员在团体内活动，达到团体辅导目标。,团体辅导设计,2H ：How（程序） How much（资源）,if（如果） evaluation(评估),团体辅导的媒介,活动,人,道具,音乐,一个好的活动可激活团体，使潜在的成长困惑浮出水面，各种解决问题的方案、策略、观点也会生发出来。,故事,开