关于留守儿童的典型案例分析

1、关爱、支持留守儿童的蓝天留守儿童典型案例分析华少王武清水县原泉小学村2014年6月一、基本信息：马文强，一个害羞的小男孩：他在课堂上从不举手发言。当老师提问时，他总是低着头回答，他的声音几乎像蚊子的声音；在课堂活动中，我总是静静地躺在座位上，不愿和同学们打交道。当我接手二(2)班的数学教学时，夏给我留下了这样的印象。渐渐地，经过仔细观察，我发现他有很多“不尽人意”的地方：上课时精神恍惚，注意力难以集中，作业不能按时完成，粗心大意，学习成绩差。经过几次批评，他突然哭了起来.一天上课时，我拿着他写满错误的作业，轻轻地坐在他身边。他像一只受惊的鹿一样闪到了一边，他的眼睛闪了一下。我把他抱在怀里，指着

2、外面玩耍的孩子们。“看，他们多开心啊！你为什么不去和他们一起玩呢？”当我这样说的时候，他没有言语，但我清楚地感觉到他的身体放松了很多，离我很近。这时，我打开了他的练习本：“有这么多错误，为什么不让爸爸在家检查呢？”“他不在家。”微弱的声音。“妈妈在哪里？”“她也不在家。”同样的声音，但能清晰地感受到孩子的脆弱。这时，我的心突然一缩：孩子的父母都不在家吗？所以我小心翼翼地问，“他们都去哪儿了？谁通常带你？”从孩子们断断续续的回答中，我了解到他的父母一年到头都在外面工作，通常和不识字的祖母住在一起。哦，这是一个留守儿童！我为自己的粗心感到惭愧，但我更为自己的早期发现感到高兴。与此同时，我想到了更多

3、不同时期、不同年级的孩子：曾经沉迷于网吧的，爱撒谎的王婷，经常逃学的崔，懒得做作业的，极度自卑的.虽然他们有不同的个性特征，但他们有一个共同的名字“留守儿童”。二、案例分析：留守儿童问题是中国现代化进程中的一个独特的社会问题，也是社会主义新农村建设的一大障碍。留守儿童无法得到正常的照顾、保护、教育和指导，因为他们的父母不在身边，导致心理障碍和行为偏差。他们的心理倾向于扭曲。他们从老师和监护人那里得到的心理帮助较少。他们非常想念他们的父母，希望和他们生活在一起.这些情况严重影响了留守儿童的健康成长。具体来说，留守儿童群体存在以下现状：大部分留守儿童在道德品质和行为习惯上存在问题，“无纪律自暴自弃

4、”、“情感缺失、性格内向”、“跑来跑去学以致用”、“伤害事故难以预防”等已成为留守儿童的“留守综合症”。这些情况存在的原因无非是以下原因：1.家庭教育意识薄弱家庭教育是伴随儿童的终身教育，直接影响儿童的行为、心理健康、个性和智力发展。一些父母通常缺乏与孩子的沟通，导致他们对孩子漠不关心，缺乏安全感；有些家长的教育方法不合适，有用钱来补偿感情的心理；祖辈一代代的抚养，给予了更多的物质满足和过度的放纵，但精神上和道德上的约束和引导却越来越少，这使得家庭道德教育处于一种真空状态。“留守儿童”由于缺乏良好的关怀和沟通，容易产生心理障碍。当你遇到困难时，你得不到情感上的支持，有些错误不能及时得到引导和纠

5、正。久而久之，一些明显的心理和行为问题就会形成。2.学校教育措施薄弱农村基础教育薄弱，教育资源匮乏，不能有效弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；此外，农村学校只注重上课时间的教学管理，教师在周末无法联系到他们；有些班级学生人数众多，教师很难在学习和生活中给予留守儿童更多的关心和关爱，也很难管理好那些有问题的留守儿童；一些学校的比例很大，因此很难为留守儿童提供个性化和有针对性的教育；大部分留守儿童学习成绩差，缺乏学习的热情和进取精神，有的甚至厌学辍学。此外，许多“留守儿童”具有强烈的自我中心意识，充满逆反心理，教师往往心有余而力不足。3.社会对留守儿童关注不够当前社会的一些不良习惯严重影响了留守儿童

6、的健康成长。留守儿童年幼无知，往往无人照管，这给了犯罪分子利用他们的机会，造成伤害或被留守儿童伤害的安全事故。随着社会的不断发展和媒体网络的普及，社会教育对人的影响越来越突出。社会权威无法有效管理一些娱乐场所。在互联网、电视、电影和视频等文化媒体中，一些商家渗透了许多低俗、低俗和暴力的腐蚀性内容，以获取巨额利润。它们对缺乏家庭关怀、孤独、抑郁的留守儿童极具腐蚀性和诱惑力，使一些留守儿童沉迷其中，无法自拔。一些“留守儿童”甚至翘课去电子游戏室，沉迷于网络，这极大地影响了他们。第三，咨询策略：鉴于留守儿童教育问题的成因众多，理清主次原因，坚持标本兼治的原则，无疑将有助于彻底解决留守儿童教育问题。1

7、.帮助留守儿童消除不健康的心理状态，如孤独、抑郁和自我孤立。留守儿童大部分时间都在学校。学校应注重开展丰富多彩、有针对性的课外文化生活，吸引留守儿童参与文明健康的活动，让他们融入集体。教师应营造和谐的课堂环境，如在课堂上成立互助小组，开展辅导、分担家务等活动，让学生感受到集体关怀，逐渐摆脱自卑、孤独和任性，融入班级正常的学习生活，快乐健康地成长。2.实施关爱行动。班主任和学科老师日日夜夜与留守儿童相处，他们最了解自己的生活和学习习惯，也最容易走进他们的内心，获得他们的信任。因此，教师应充分发挥其在留守儿童身心发展中的关键作用，并给予他们特殊照顾。关注他们的心理变化，了解他们的心理需求，尽力帮助

8、他们走出心理阴霾。组织班级和团队活动，让留守儿童学会自我管理和自我保护，并经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童通过亲身体验接受教育，从而弥补他们缺乏情感对健全人格发展的负面影响。帮助他们提高加强自我教育的能力，鼓励他们建立自信和自尊，不断完善自己。3.建立留守儿童父母与子女之间的定期联系制度。家庭教育是伴随孩子一生的教育，直接影响孩子的行为、心理健康、个性和智力的发展。父母外出工作，缺乏正常的家庭教育环境，这对孩子影响很大。因此，有必要在父母和留守儿童之间搭建一个沟通平台，做好留守儿童的父母工作，说明亲子沟通的重要性，要求父母每周至少打一两次电话联系子女，并经常互通信件，为留守儿童提供情

9、感支持4.制定一个计划来提高留守儿童的学习成绩。根据留守儿童的实际情况，我们应该在学习计划、预习方法、讲课方法、复习方法、作业方法和课外阅读等方面给予具体的指导，从而有效地提高他们的学业成绩，增强他们的自信心，使他们在德、智、体、美、劳等各方面都像其他儿童一样得到发展。第四，辅导效果：在老师、学生和家长的共同努力下，夏有了很大的改变。他的学习成绩在不断提高。他上课能专心听讲，敢于举手大声说话，按时完成作业，非常认真。他能在课后积极与同学交流和玩游戏，并愿意参与各种活动，与同学和同学融合。五.结论：留守儿童缺乏自信，这导致了自卑情结，他们或多或少存在不足。对于他们，我们应该及时给予更多的关心，让他们觉得：“我能行。”“我是最棒的