《灯光》教案

1、问题灯光教师六七坊等级六年级纪律中国的上课时间1学习目标知识和技能：1.理解课文内容，阐明课文的表达顺序。2.理解这篇文章开头和结尾的关系，感受作者所写的深刻含义。3.正确、流利、感性地阅读课文。过程和方法：1.快速阅读课文，先了解课文大意，找出最感动的地方和你不理解的地方。2.加强朗读，体验感受，从中获得教育。情感态度和价值观：了解郝副营长的美丽心灵，学习他不畏牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福的生活。沉重的困难焦点：帮助学生理清课文的表达顺序。难点：理解郝副营长渴望的内容与他的英雄壮举之间的联系。准备好收集数据并制作课件教学习超过成建立米第一，兴趣的引入1.板书题目“照明”，一起读这个题目

2、，当你看到这个题目时，谈谈你的想法。2.联想：如果世界上没有光，生活会是什么样子？有光的生活会发生什么？二，对文本的一读，整体感知1.请用你喜欢的方式阅读课文，看看你学到了什么。2.学生交流。3.谁来给我们讲讲这篇课文？4.再读一遍这个话题，看看你看到的是否只是光？5.再读一遍课文，画出让你感动的句子，并在它们旁边做注释。第三，接近副营长郝1.带着深厚的感情读出句子，谈谈你的感受。2.健康报告交换课件介绍：在这紧要关头，郝副营长划了一根火柴，点燃了书，高高举起，为后续部队开路。然而，大火暴露了他自己，他被敌人的机枪击中。(1)理解单词：千钧一发(2)再读一遍这篇文章，用一个词总结你的感受。(3

3、)朗读指导2.我们继续交流。还有什么句子让我们感触很深？3.表演：他划了另一根火柴，点了一支烟，又看了看照片，深情的说：“如果我们明天赢了，我们也可以用电灯让孩子们在这样明亮的灯光下学习。多好啊！”他把头靠在胸墙上，看着漆黑的夜空，完全沉浸在对未来的憧憬中。(1)学生谈论感受(2)大声朗读名字(3)理解“渴望”的含义：此时此刻，郝副营长渴望什么？(教师板书：展望未来)(5)阅读所有学生。第四，感受文章的线索1.是什么引起了作者的回忆？2.再次快速浏览文本，找出“多好”出现了多少次？在什么情况下出现了差异？(学生边阅读边浏览课文和画画)3.学生报告(出现了三次，第一次是在天安门广场前看到灯光后，

4、一个人说。第二个出现在郝的副营长看到书上的照片后。他觉得电灯很好。第三，他划了另一根火柴，点了一支烟，又看了看照片，深情的说：“如果我们明天赢了，我们也可以用电灯，让孩子们在这样明亮的灯光下学习。多好啊！”这是郝副营长的心愿。)4.正是因为郝副营长的这句话给我留下了如此深刻的印象，当我突然听到这句话时，我不禁想起了郝副营长和他的故事。V.升华和膨胀1.天安门广场前的灯写在文章的开头和结尾。为什么？扔掉它？2.学生交流：表演：他划了另一根火柴，点了一支烟，又看了看照片，深情的说：“如果我们明天赢了，我们也可以用电灯，让孩子们在这样明亮的灯光下学习。多好啊！”他把头靠在胸墙上，看着漆黑的夜空，完全沉浸在对未来的憧憬中。3.深刻理解副营长“渴望什么”？(郝副营长，期待的是什么？郝副营长，是不是只盼着有电灯？)4.再读一遍这个话题。“照明”是什么意思？是的。课文中还有一句令人难忘的话，请你自己读一读。5.表演：年轻的战友冒着生命危险，但他没有时间去看电灯，以便让孩子们在电灯下学习。此刻你想说什么？事实上，为了新中国，为了我们今天的幸福生活，不仅仅是郝副营长，还有无数的英雄们献出了他们的