《一颗小豌豆》教案

1、一颗小豌豆1.教材分析：这是安徒生的童话，讲的是一颗小豌豆在一栋小楼的窗台缝隙里发芽、长叶、开花的故事；房间里住着一个生病的小女孩。小豌豆顽强的生命力使小女孩鼓起勇气战胜了疾病，小豌豆从此获得了幸福。二、教学重点和难点：理解为什么小女孩能站起来，感受小豌豆美丽的心。3.学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习和相处中，我们发现大多数学生都很自私，对别人的困难漠不关心。我希望通过这节课的教学，学生能够从帮助别人的故事中受到教育，学会关心和帮助别人。4.知识和技能：能够正确、感性地阅读课文，理解“小豌豆长大，小女孩慢慢长大”的内涵。5.方法和过程：继续学习在阅读中提问和解决问题，培养边阅读边

2、思考的良好习惯。情感、态度和价值观：在长叶子、爬藤、开花的成长过程中，感受小豌豆给患病小女孩带来的无限快乐和活力，体会小豌豆的理想、热情和助人精神。理解短语“当小豌豆长大时，小女孩慢慢长大”的意思。理解用小豌豆帮助别人的好处。六.教学过程：首先，导入并揭示主题。1.展示豆荚，让学生用自己的话描述它。健康：豆荚像翡翠一样绿。健康；豆荚像绿色的船一样弯曲。健康：豆荚是小豌豆的摇篮。描述：展示学生们熟悉的豌豆，这立刻引起了学生们的兴趣。老师介绍：你的想象力很丰富。让我们看看伟大作家安徒生是如何描述它的。2.一起读课文的第一部分。在作者的作品中，体验普通的豆荚是如此有趣。3.阅读第二部分，呈现文本部分

3、38。4.学生们自由地阅读，谈论豌豆各自的计划，并用几句话概括他们的愿望。5.引用第9节和第10节。老师：同学们，如果你要写一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生发展自己的想象力来构思一个童话。学生们更感兴趣的是用自己的想法学习安徒生写的童话。6.揭示主题一颗小豌豆过渡：这颗小豌豆实现了它的愿望吗？让我们学习课文。第二，先读课文，整体感知。1.把课文拿出来，用章节号标记出来。2.学生阅读课文，边读边想：这个小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了什么好事？你在课文中看到了哪些句子？写下这些句子？注意：让学生带着问题阅读课文，并从课文中找出相关句子。3.阅读和思考，体验情感。1.联系课文并填空

4、：小女孩对着小豌豆笑了笑，并由衷地感谢它。(感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；多亏了它，她战胜了疾病。谢谢你让她慢慢站起来.)小女孩对着小豌豆笑了笑，并由衷地感谢它，因为当小女孩看到小豌豆时。那时，小女孩。(小豌豆长出了小叶子，小女孩真的很开心；小豌豆沿着这条线茁壮成长，小女孩的脸色好多了，她可以一个人坐一个小时。小豌豆开了一朵小黄花，小女孩非常开心。慢慢地，她站了起来.)小豌豆以其旺盛的生命力唤起了小女孩对生命的渴望，使小女孩逐渐恢复了健康。)让学生接触课文，找出相关句子，让学生更加熟悉课文，突破困难和困难。2.老师的结论：当小豌豆开出嫩黄色的花朵时，小女孩的生命之花也开了。小

5、豌豆实现了他的愿望，从小女孩的感激中获得了幸福。在我的班上，有些学生非常乐于助人。你知道她是谁我要表扬张萍每天帮助陈浩亮抄写备忘录。第四，拓展实践。这颗小豌豆实现了它的愿望，那么其他四颗小豌豆也实现了它们的愿望吗？请选择一颗小豌豆作为一组，拓展你的想象力，编一个童话。注意：学完课文后，让学生模仿课文，扩大自己的想象力，继续编童话，这是与构思相关的第一个环节，也是不同的和改进的。在这里，学生们想象的童话比第一个环节更深刻。进一步理解课文的要点：在帮助别人的同时，你也会得到幸福。健康：第一颗豌豆想要飞到一个很远很远的地方，它飞啊飞，飞啊飞，然后来到沙漠，在那里没有它扎根的地方。很快，它逐渐死去。健

6、康：第二颗豌豆想飞向太阳。它飞啊飞，飞啊飞，感觉越来越热。它后悔了，想回到地面，但它已经熟了。老师的结论：同学们，你们的想象力非常丰富，你们已经达成共识，只有帮助别人，你们的生活才会更有意义！7、黑板设计：黑板上写着：9、一颗小豌豆3小女孩(恢复健康)住在裂缝里会死的我很高兴能长出叶子用很大的力气自己坐起来打开黄色的花，站起来八、教学反思：本文是安徒生的童话，讲述了一颗小豌豆希望为人类做一件好事，并最终在发芽、长叶、开花的过程中给屋里生病的小女孩带来幸福和活力的故事。虽然全文中没有爱情这个词，但读完之后却有一股清新的气息挥之不去，还有一种发自心底的感动，让人回味，让人随着小女孩心情的变化而不由

7、自主地改变，为小女孩病情的好转而高兴；我不禁对小豌豆的善良和爱感到钦佩.对小豌豆的爱并不激动人心，但它能静静地滋润万物，自由流动。围绕本单元“走近安徒生”的文化主题，考虑到本课是第一课，教学的整体设计不是以对本文的理解和感悟为导向，而是以这个童话为“引子”，让学生“走进安徒生童话，走进安徒生”。因此，整个教学与“用童话温暖生活”的深刻内涵紧密相连。作为教学中一条清晰的情感线索，这句话已经出现了三次：在教学开始时。引出安徒生后，给学生看这个句子。最初的感觉。学完课文后。学生对课文有了深刻的理解后，再结合以前的阅读经验来理解这句话，学生的理解就会加深。扩展阅读时，先介绍安徒生的其他资料。让学生欣赏

8、安徒生的绘画、剪纸等作品，了解安徒生的创作经历，并再次呈现。目的是进一步升华学生的理解：这句话是对安徒生童话的一种解读，也是对他一生的写照。我在这门课上有以下收获和经历1.读三遍，每次加深，升华学生的情感。在我的教学中，我把重点放在对安徒生的赞美上，“童话温暖生活”。这个句子我已经设计了三次，这三次阅读都比对方更深，这使得学生的理解从模糊开始，然后逐渐加深，最后有了深刻的理解和感受。2.像书一样说话，展望未来，关注中国人的本性。语文教学不能失去本色。在教学中，我注重学生词汇的训练：兴的比较教学、主要内容的概括训练、语言表达能力的培养等。处处彰显语文的本色，体现了我努力回归语文本色的教学理念。另外，对于初中学生来说，是时候培养他们掌握关键句子和关键词的能力了。在教学中，我让学生掌握小豌豆的描述并反复阅读，运用“向前看，展望未来”的方法将小豌豆和小女孩紧密联系起来。尤其是在读“春天到了，是树枝吐出小嫩芽的时候了，是小草从土里钻出小脑袋的时候了。”绿色应该是多么美丽啊！”总之，我紧紧抓住“应该”这个词，让学生可以比较、想象、变换位置，循序渐进，拨动心弦，使学生的情绪达到高