《生命生命》教学设计第二课时_第1页
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文档简介

1、(3)学习“心跳”的事例蛾、甜瓜苗表现得如此强烈，杏林又是如何看待自各儿生命的呢？我可以经常使用它，也可以浪费它。 一切都要由自各儿决定，我要对自各儿负责。1 .交流，阅读句子。2她说：“你可以白白毁掉它。”3、听到那声音平稳有规律的心跳时，给杏林带来了巨大的冲击！ 让她做好自各儿的选择：我要好好利用它，我要对自各儿负责！ (板书：负责)4、她只想着有强烈欲望的蛾子，想着生长在板砖的缝隙里的小瓜苗，一想到他们珍惜生命，我们就应该更珍惜生命。 (板书：重要)5、谁来读这句话？6、谁想为大家读这句话？ 是的。 试着协助他吧。 红字体的时候，大家在一起吧一、感到愤怒的生命。 生气的生命1、杏林先生，

2、要珍惜生命，决心不白白失去，让你的自各儿变得明亮！ 一起读这个词。2、让我看看资料，再一次走进杏林，了解她活得多么出色。 杏林以有限的生命创造了无限的价值。3、她用自各儿的实际行动对我们说：生命虽短，但一个人，不仅活着，而且还活着-4、在我们的生活中，在我们身边，有很多人闪耀着自各儿的生命。 有谁还有谁？出示资料。师：无论是身体结实、不输于命运的人，还是为国家、为社会献身的人，他们都能够展现出自各儿，他们有着愤怒的生命！ 生气的生命5拿着你的心中的感觉，把这句有力的话一起读出来吧。小学生的我们在学校好好学习，在家尊敬父母，帮助他们做到，这就是让自各儿情变得明朗。 可以吗？8、要牢牢记住杏林的这句话，一起背诵。二、热升华感情，写出生命感的语言。我在仔细考虑。 生命是什么呢？1 .生命是飞蛾的强烈生存欲望生命是瓜苗顽强地生长生命是对自各儿负责的生命是小盆友们的笑容的绽放生命是娃娃家的哭泣生命是什么？ 拿起笔，想着“什么是生命”。在开头，写下什么是生命。2 .交流五、总结。 (以怒放的生命的歌声)因为大家写得很好，所以老师现在给大家奖励王峰的怒放的生命首曲子。在生命的旅途中，我们跌倒了，我们也许会彷徨，但要

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