上海初三毕业班学生一对一个性化辅导方案

1、个性化辅导方案Individual Plan姓 名： 学科教师： 年 级： 初三 班 主 任： 科 目： 语文 教育顾问： 精锐教育学员个性化辅导方案日期：2012_年_ 月_ 日学员编号： 年 级： 初三 总课时数： 班主任： 学员姓名： 辅导科目： 语文 辅导时间： 学科教师： 学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣： 有 无 学习目标： 有 无主动性： 强 弱 上进心： 强 弱其他：_习惯与方法计划性（制定和执行）： 强 弱 课堂注意力集中度： 高 低课堂笔记习惯： 有 无 课前预习习惯： 有 无课后复习习惯： 有 无 按时独立完成作业：有 无学习方法指导：_学习风格知觉感官 偏视觉 偏

2、听觉 偏触觉 偏动觉 思维方式 分析型 整体型 沉思型 冲动型 独立型 依赖型学科分析优点不足1、求知欲很强，来精锐的目的性自己很清晰，所以很有动力；2、课堂上反应快，积极思考，想充分运用这2个小时的时间，吸收所学的内容，不给自己的日校工作带来负担，不给自己的日常学习带来负担，可见学生是善学的；3、对古诗文的背诵那一块信心较大，这是基础中的基础，这18分如果能够完全拿到自己就会很放心对于后面的做题，可见该学生是懂得基础的重要性的，往往高分都是在保住基础上的提高而得来的，就是说不该失分的绝不失分，能够拿分的要拿满分，拿分困难的尽一切可能拿分。学生对此方面的认识还是有的；4、课内文言文的常识性题目

3、，自己还是比较熟悉的，可见对于课内重点篇目日校老师抓的比较紧，自己还花费功夫来巩固学习了的；5、现代文阅读上，对一些常识性的知识还是基本掌握的。1、背诵上基本能过关，但是对于易错词语把握不到位；2、诗词鉴赏的4分中，对于重点词语的解释和“换角度出题考查”把握的不熟悉，有遗漏；3、课内文言文翻译环节上，对于重点词语的翻译不到位，不能准确快速达到目的，可见对于点击的学习不是太理想；4、课外文言文有时候不能够读懂，这样就不能有针对性地答题，即使读懂了，也不能具体地明了作者所要表达的含义，因此，对于寓意类的题目分析上存在两个问题，一是偏离主题，二是帽子盖的太大，不具体，就是比较泛泛而谈，不能结合文章本

4、身来答题。5、现代文阅读方面，答题思路和组织语言，以及对于记叙文的把握上，有遗漏，存在很多问题；6、作文上虽然能够较准确地按照所给材料或是命题写作，但是构思和立意上不清晰明了，语言缺少文采。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1古诗文默写篇目基本掌握，但是易错词语依然达不到要求如果在理解的基础上记忆，并且不断积累，不断重复记忆，是不难拿满分的，纵观这几年中考，这18分的出题一般都是那些容易错误的篇目，所以对该同学的强化训练是必要的，必须全部拿到自己才能放心，对于自己做后面的题目就能信心满怀。2诗词鉴赏中的重点词语解释或是“换角度出题考查”题型存在两种情况：一是基本理解，答上问题但是

5、不准确（不准确是不得分的，这是中考要求）；二是有些理解，不能组织语言，答不上题目。这4分的题目考查的就是记忆和背诵，记忆没问题了就能拿到满分。必须强化，列个专题专门进行讲解。比如对11年，12年的一模这个题型列个汇编，集中时间进行讲解，训练，不是一遍进行训练，而是至少三次，反复去练习，熟能生巧。就像我们课内的“卖油翁”说的，“无他，为手熟尔”。3课内文言文翻译把握对于关键词语，尤其是实词，把握不到位这3分的题目考查的其实还是对课内重点篇目的理解，实词的把握，要强化训练4课外文言文实词把握因为课内理解和实词掌握不到位，导致课内翻译不全面，由此课外文言文的理解和重点词语的把握，只要稍难一点就难以读

6、懂，那么对于词语解释就有了问题实词的考察很重要，第二、第三篇古文分别以翻译和加点词语解释/翻译的形式出现，占7分，在课堂上我会时时考察，作业上也会有体现，陪读时间也要顾及到这一点，多接触，多训练，多重复，自会有良好的效果5课外文言文主旨分析不能深中肯綮，一语道破这道题占48分，有时候是概括全文要点，有时候是指出文章的寓意，人物的品性，品行等6三种文体常识掌握对于议论文这种文体的把握不够全面这是基础中的基础，是做题应该具备的基本工具，如果不能运用掌握自如，怎么能有效做题，有效思考呢，针对该学生对此的缺陷，用最快的时间把这三部分基本知识补上来，理解加背诵双管齐下，同时以图表的形式进行直观性的记忆7

7、答题思路与技巧因为常识知识的匮乏，这部分的知识更是不到位，必须强化如上所述，在此基础上结合具体文章不断强化是关键，目的就是形成习惯，规范做题技巧和语言8记叙文中出现的重难点把握对标题的作用，段落的作用把握不到位做一个专题，分至少两次课进行讲解，所用到材料是近四年真题和2010-2012年灿烂在六月和二模试题，一模等进行具体讲解9小作文的答题技巧不能有区别地进行答题这8分无疑是重要的，我会有区别地加以强化训练，分为不同的专题进行学习10作文依然是构思和立意运用四步构思法进行讲解辅导计划表序号辅导内容（注：课外文言文每次课都会涉及到）预计课时教学时间备注1记叙文答题的基本常识，课外文言文题型的基本

8、讲解32月18日属于一个摸底，检测学员的基本素养。尤其是对于记叙文中的重头戏“内容和结构的答题思路”这一块首当其冲地进行了讲解，当然，这才是一个开始，具体化，针对性还在后面，同时检测学员的古诗文素养2桃花源记点拨，记叙文、说明文两种文体的分析32月19日开始学习桃花源记，并结合杨浦区的一模进行讲解记叙文，说明文这两种文体的掌握3陈涉世家的学习，及徐汇区一模试卷现代文的讲解32月25日背诵关、翻译关、实词把握关，现代文典型题目的分析和讲解4阅读方法和技巧的讲解，以二模题目中“秋天的味道”、一模“老师是一盏明亮的灯”为例，具体讲解32月26日讲解记叙文的基本常识，标题含义和作用答题的思路和分析等5

9、出师表的学习，浦东新区一模的讲解分析33月3抓住实词关，重点词语关，同时对“陈情言事”做具体分析，浦东新区是个方向，具有前瞻性，要认真分析，因为现在的考试，尤其是现代文越来越体现不了文体的区别了，综合性越来越大了。6三种文体知识的讲解，结合具体的篇目进行讲解33月4日以11年二模，12年一模为蓝本，同时进行阶段测试7作文材料的运用与构思，四步构思法讲解之一，生于忧患，死于安乐讲解33月10日以中考作文袖珍为材料，结合高分作文，分析其结构，语言，立意等，同时加入一篇记叙文进行讲解，训练8再次分析文言文基本题型，并以课内课外具体文言文验证讲解，尤其是课外文言文的答题要领，邹忌讽齐王纳谏讲解33月1

10、1日默写，诗词鉴赏，课内外都有所涉及，以课外为主，分析上海古诗文出题特点，并训练9文言文重点实词虚词讲解，归纳11年二模二12年一模中出现的高频实词，结合点击，进行具体的讲解，登泰山记的讲解33月17日进行归纳，总结，不断重复记忆10醉翁亭记讲解，11年二模诗词汇编讲解并训练33月18日以点击为准，以11年二模为准11作文讲解之二：四步构思法的讲解，岳阳楼记进行讲解，12年一模课外文言文汇编的讲解33月24日结合具体文章进行分析，讲解1211年二模，12年一模诗词鉴赏比较，并讲解11年二模课内文言文汇编重点，捕蛇者说讲解3根据教学实际情况而定重点是起到训练的作用，能非常熟悉这些篇目中考查到的知

11、识点，自己也能清晰地记住，同时加入一篇说明文的讲解，巩固前面的成果13议论文、说明文这两种文体的讲解（答题思路，做题技巧等），黄生借书说讲解3根据教学实际情况而定拿出典型的材料进行讲解1411年二模课内文言文和12年一模课内文言文的比较讲解，同时进入记叙文的讲解，3根据教学实际情况而定还是熟悉，巩固的一个过程15作文讲解之三：四种结构的讲解，11年二模课外文言文分析，复习3根据教学实际情况而定作文素材的积累，结构的安排16作文结构的构思，记叙文的讲解3根据教学实际情况而定记叙文再次回到杨浦，徐汇，浦东新区三个典型区的讲解17记叙文答题思路的复习巩固，课外文言文的复习巩固3根据教学实际情况而定要

12、讲解近两年普陀区二模和一模的试卷，进行分析，以及课外文言文的复习巩固18说明文综合复习一3根据教学实际情况而定进行全面的疏通，复习19议论文综合的复习一3根据教学实际情况而定疏通环节20记叙文综合复习一3根据教学实际情况而定以二模等为主21点击60篇古诗文大阅兵之一3根据教学实际情况而定以课内古诗文为主22作文结构的安排综合复习一，近3年中考满分作文分析3结构的安排和满分作文的分析，素材进行整理背诵23默写综合复习一，诗词鉴赏综合复习一3根据教学实际情况而定复习，巩固24课内文言文和课外文言文综合复习一3根据教学实际情况而定复习，巩固，看记忆到目前的一个效果如何25记叙文综合复习二3根据教学实

13、际情况而定答题技巧，打印出来的答题技巧整理能否一一对应起来，口述是否没问题26小作文的重点答题思路讲解3根据教学实际情况而定分专题集中讲解，结合真题27作文构思和立意的综合讲解，按照四步构思法来3根据教学实际情况而定加入古诗文和说明文的讲解28说明文综合复习二3根据教学实际情况而定复习前面的说明文，进行拓展29议论文综合讲解二3根据教学实际情况而定复习，巩固30考前心态的调整，古诗文，现代文的大回顾，作文构思的再次交待3根据教学实际情况而定以2012年真题为例，以及文言点击书本，二模等，做最后一次的重点讲解，全面梳理，对前29次课来一个整理和回忆，明确重点，明确考点，增强信心，调整心态，迎接中

14、考的到来预期目标1、在整体上，知识结构的梳理能够让学生清晰明了2、中考题型的设置能够十分熟悉3、中考语文三大块的重点难点能够明了，做到心中有数4、对文言文有整体的把握能力，对三种体裁的阅读不但方法到位而且能有效组织语言进行答题5、对作文材料、四步构思法、结构安排能熟悉并能有效利用6、做题的良好习惯和心态能够养成，自信，乐观的心态和品性能够形成，笑对中考，乐观向上，取得中考的理想成绩7、细化，具体来说，背诵环节，易错词语能够会写，诗词鉴赏重点词语能够快速解决，课内翻译快速答题，课外文言文寓意能够细化，看准，现代文的答题按照套路，有效答题，作文构思清晰，结构合理。学科教师建议1、老师所做教案要能常看常思，有这个态度是十分