乡村四月教学设计

1、乡村四月培训设计印教版国语4年级下册第23课第一高中牧羊人小学让步菊花教学理念追求课堂有效性，让听课从真实到有趣，平实，智慧，朴素，情趣，踏实地追求质量。学习目标一、知识和技能：1，可以独立知道两个下一个字(卷，卷)，读，写两个生字(蚕，桑)。2.准确、流畅、感情用事地朗读，背诵和默写这首古诗。二、过程和方法：注释、插图、自主学习、对诗的正确理解、阅读中的品位、情景想象中的美丽田园风光，体验忙碌紧张的农村生活，激发学生对工人的热爱。三、情感态度和价值：通过朗读、朗诵、吟诵的方式，培养学生对祖国诗歌的热爱，自发积累的习惯。学习重点读诗，背诵。学习的难点想象绘画，体会感情。教区准备：多媒体课件课程

2、体系：一、解决问题，理解诗人1.介绍：同学们，我们走在乡间小路上的时候，有时会闻到果果的香味。在夜晚的池塘边散步，就能听到青蛙的歌。进入广阔的草原，就能看到牛羊。(显示相应的照片)。这美丽的景色都来自我们美丽的农村。(引出课题吧)，今天我们一起进入古代诗人为我们画的田园美景吧。板书课题：农村4月读标题，读诗人。(1)读了题目后，你知道了什么？(？你知道吗？这个四月意味着江南农村春末初夏，就是江南农民春耕的季节。2)诗人的名字怎么读？(？“滚”有多少发音？学生发言后全班都作了修改。卷：judn(试卷)、ju _ n(磁带)、qun等于“拳头”。根据诗人的背景来历，他名字里的“权”读准。(3)诗人

3、，翁卷介绍：文字速记，永嘉(今天浙江温州)人，南宋诗人。可以作诗，和西方(J)、西朝、调查者一起被称为“英家(Ji)使者”。一辈子没做官，喜欢田园生活，擅长田园诗。第二，读诗句，写生字。1、南宋诗人翁权久居，如何用诗句记录这一情景？一起读这首诗吧。读的时候仔细读正确的辅音。2.地名朗读，定音，第四节诗中“结束”的字怎么读？(学生们事故后一起修改，读“lido”，另一个音是“le”窃窃私语，更正后一起读诗文。(莎士比亚，哈姆雷特)在我们古诗的学习中，不仅可以朗读，还可以朗诵，朗诵音频，学生尝试后一起朗诵，个别朗诵，男女学生交叉朗诵。3.生字挑战：(1)提出生字拼音，挑选学生写在黑板上，其他学生写

4、在稿纸上。(2)一起记住生字，(范书)蚕，千虫是蚕，第一笔是横，不要用牛。桑叶的桑树想把它写得漂亮，要重视上面的三个“又”给人以穿插、丰富的变化、高低交错的感觉。(莎士比亚，哈姆雷特)来，自己再抄写一遍。第三，疏浚词，理解诗。刚才我们学写新字，通读了诗句。从小学一年到现在，我们学了很多古诗，让我们回忆一下我们是如何学古诗的。首先要借用注释沟通单词，接着读诗句，理解诗，最后想画，体会感情。下面我们借注释沟通单词，理解诗，一起学习第一首诗的意思。2.通过注释和图画完成对第一首诗的理解。(了解山原，百万川的意思，颜色的词语“绿色”和“白色”指什么景色)(1)山原：山陵和原野一百万：稻田的水光照亮了天

5、空。布，平地。(2)诗：山陵和原野之间充满绿色(草木茂盛)，田里的水色与天光相融合，平地上呈现白色。3，完成小组合作，2，3，4句诗的理解。(思潮中没有人能送诗句的学习卡，徐璐理解和记录，播放轻音乐，教师逐组进入，确认完成。)，以获取详细信息4.分组报告：通过注释，我们知道最后三节经文中的哪个词是什么意思吗？理解诗句还有哪些词困难？(1)“雨像烟”的意思吗？雨像烟一样轻小。用你的话连接起来说出这首诗的意思。你能把雨像烟一样下的说明往前调吗？我们说诗的时候，可以改变单词的顺序，这样更圆滑一些，不相信你再说第一首诗的诗，可以用这种方法试试。“捷豹的声音里下雨像烟一样”的意思是布谷鸟的声音在叫，天空

6、中烟雨弥漫。乡下人多忙啊！难怪诗人说：“农村4月闲人少”。这里的闲散是什么意思？哪个队能说话，并报告如何理解整首诗？(闲，闲，闲，闲，闲。农村4月份闲人很少。)哪个词的说明最适合这里？你能告诉我原因吗？(你们说的很有道理，老师总结了你们的看法，其实我想说，你们都是乡下的每个人都很忙，没有闲人。至此，该市到了农历4月，农民们都忙于农活，没有闲人。)，以获取详细信息(3)理解第四句，没有人闲着。他们都在做什么？(插在蚕桑和稻田里)哪个词很难理解？“睡觉”是什么意思？刚才我们通过注释知道了结束的意思，把睡相放在句子里读了一下。刚睡完桑叶，插秧了。通吗？蚕桑应该做什么？(按需：好像理解古诗，不能理解常

7、用的分解法或简单的字面意思，要放在诗句里读。(莎士比亚，古诗，古诗，古诗，古诗，古诗，古诗，古诗，古诗)谁能借批注再说一遍这首诗的意思？赵代表报告后一起修改，整个市都明白，睡觉工作刚结束，还要插秧。)，以获取详细信息4、总结升华并体验意境。1.重读古诗，全面把握。2.根据对刚才诗句的理解，说说诗歌中描述了什么。有的写文章，有的写文章。(板书：风景，人)；这里的景色怎么样？人又怎么样？据学生说，景美是勤劳的。) (板书：美，勤奋)你从哪里知道这里的人都很勤奋？理解诗句中“灰”和“又”两个词的诗人不是直接说他们勤奋或忙，而是用“灰”和“又”两个词来表达。在才，还有两个字说明农民劳动的忙碌和紧张。)，以获取详细信息3.诗人在描写这种美丽的景色时是用什么方式表达的？这里的景色是静态的，人是动态的。因此(板书：静态，移动)，诗人生动地表达了整首诗，可以知道诗人富含什么样的情感。学生自己说后总结：表达了诗人对农村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。(圣经：赞美)4.深刻感受农村的美丽景象，播放相关视频。5.视频介绍中说“江南像歌，江南像歌”，同学们用歌给你看吗？“先播放板窗，接着用手拍，跟着唱，然后独唱。”第五，背诵古诗。用你喜欢的方