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文档简介

1、,神经调节的基本方式,(说课课件),婺源县思口中学詹蕾,主要内容,一、教学内容分析 二、教学对象分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程,一、教学内容分析,神经调节的基本方式选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接神经系统的组成，下接激素调节，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。,二、教学对象分析,七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现

2、象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。,三、教学目标 1、知识目标 （1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。 2、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。,四、教学重点、难点,1、神经调节的基本方式反射。 2、反射的结构基础反射弧。,教学难点,描述反射弧的结构。,教学重点,实验法、引导法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及

3、反射弧的结构。,五、教法、学法：,反射,人体通过神经系统，对外界 或内部各种刺激所发生的有 规律的反应。,六、教学过程,膝跳反射,特别提示： 腿部一定要放松，不能用力、绷紧,刚刚大家看到了什么现象? 为什么会出现这种现象呢？,感受器,传入神经,传出神经,效应器,膝跳反射中枢,1,2,3,4,5,反射大体上可以分成两类，即简单反射和复杂反射。,缩手反射,简单反射对人来说有何意义呢？,刚才同学们看到影片中的青梅了，是否也“口中生唾”了呢？ 讨论：曹操对刘备所说的这个故事是否可信呢？,望梅止渴,简单反射和复杂反射的区别,简单反射 迅速 天生的 大脑不参与 同样的刺激引起同样的反应,复杂反射 比简单反射慢 需要学习 大脑参与 同样的刺激引起不同的反应,思维风暴,对于曹操来说，刘备确实是个对手，于是他用了一些办法来试刘备，看看刘备是不是真的如他所想，想和他争天下。 曹操最后一次试探刘备，就是看看刘备对于“英雄”这个词有何反应,刘备为什么会把筷子掉落在地上？ 刘备自己怎么解释？曹操怎么看？,课外延伸： 风声鹤唳，草木皆兵,大

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