鱼游到了纸上课件2.ppt

1、鱼游到了纸上,37 蒋静,教材分析 教学目标 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计,人教版九年义务教育教科书 第八册第八单元的第一篇讲读 课文 。 本文安排在第八组课文中的 第一篇，对这一单元有重要的 引导作用。,知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文 技能目标： 1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年专注、勤奋的品质。 2、理解“鱼游到了纸上” 和“鱼先游到了心里”的关系。 情感目标： 体会青年高超的画技及忘我的精神，培养做事勤奋、专注的品质。,教学重点： 引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。,教法： 1

2、、佳句品读法 2、创设情景法 3、感情朗读法 学法: 1、圈点勾画法 2、以读悟文法 3、补白想象法,教学过程 (一)、创情境、复习回顾 (二)、品“画鱼” ，“鱼游到了纸上” (三)、悟 “看鱼”， “先游到了我的心里” (四)、理解“游到纸上”与“游到心里”的关系 (五)、情感升华、拓展延伸,1、出示一组鱼儿在水中游的图片,2、复述课文主要内容,这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一 位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心， （ ）画得活灵活现。,？,填空练习：,？,1、轻读课文，找出青年画鱼的句子。 2、看图识义 3、谈感受 4、补白想象 a.想象青年画的鱼会有哪些动态 b.想象周围的

3、人会如何赞叹青年的画 5、感情朗读,“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快 地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”,？,什么叫“工笔细描”？请读有关句子。,？,什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。,“他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”,认真细致，技艺高超,“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”,1、划 2、悟 3、读,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，

4、静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,1、从这句话中读懂了什么？,？,？,2、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？,他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,认真、专注，“忘我”的境界,感悟后的朗读 创设情境朗读,这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 这是一个大雨滂沱的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到,如果按一年365天算，那么他观察了五十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间 断，,想一想！,“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？,“先然后” “只有才” “如果就” “因为所以”,课堂小练笔,多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈。结合本节课，你