开展“文明校园”创建活动总结

1、开展“文明校园”创建活动总结展开“文明校园”创建活动总结推动学校德育工作，建设“文明校园”通过展开“文明校园”创建活动，使我校的思想政治教育在制度创新与实践创新上迈出新的步伐，师生员工的政治思想素质和道德修养水平得到进1步提高，构成广大师生员工文明礼貌、举止规范、爱岗敬业、纪律严明、尊师爱校的良好风尚。把校园建设成健康明快、布局公道、特点鲜明的育人园地。 1.加强和改进教职工思想政治教育，始终保持坚定的政治信仰、正确的理想信心和行动准则。要进1步坚持和完善教职工政治理论学习制度，力求解决思想认识问题，不弄情势，不走过场;学校各级组织和部门要高度重视研究教职工思想热门，掌握思想动态，面向教职工思

2、想实际展开有针对性的教育引导。在全校构成有益于人人想干事、人人能干事、人人能干成事的和谐氛围。校园内构成和谐相处，文明办事的氛围，增强全校教职工的凝聚力。 2.坚持国家的教育方针。学校要加强对未成年人的思想道德建设，遵照国家的法律、法规，依法办学;全面贯彻落实教育方针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，使受教育者“坚持学习科学文化与加强思想修养的统1，坚持学习书本知识与投身社会实践的统1，坚持实现本身价值与服务祖国人民的统1，坚持建立远大理想与进行艰苦奋斗的统1”。 3.培养严谨良好的教风、学风。建设“文明校园”，要始终把教风、学风建设放在突出的地位。教师要以身作则，为人师表，忠于

3、职守，教书育人，体现“爱生、乐教、务实、创新”的教风。贯彻教育公平原则，公正地对待每位学生，是教师高尚人格的体现。“爱生”是基础，“乐教”是表现，“务实”是关键，“创新”是源泉。学生要尊重师长，勤奋好学，遵纪遵法，构成“乐学、博习、精思、躬行”的学风。“乐学”在于激起学习兴趣，开启人文智慧;“博习”在于顺应时期潮流，广泛汲取知识，培养提高能力;“精思”在于融会贯通，有所发现。有所创新;“躬行”在于勇于实践，增长才华。 4.养成高尚文明的行动习惯。加强师生的道德规范教育。提高道德修养水平，培养文明行动习惯。要以爱国主义为核心，集体主义精神为准则，以“3德”内容为基础，坚定理想信心，宏扬传统美德，

4、重视明志修身。教师在不断改造主观世界的同时，要指点学生构成正确的世界观、人生观和价值观。为祖国培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的1代新人，5.营建健康浓厚的文化氛围。建设文明校园，要营建出思路新颖、构思精致、积极向上的高品位校园文化，使师生员工遭到健康高雅、情势多样、丰富多彩的教育和熏陶。学校的小环境应与社会的大环境互动互助，成为社会文明的示范窗口。 6.制定和完善学生管理制度，使校园成为理想的学生自我管理和发展的阵地。采取新的内容和情势，提高学生的心理健康意识，做好学生心理咨询和服务工作。对有心理障碍的学生进行重点跟踪。注意解决经济困难学生的实际问题。把解决学生生活困难问题放在保证学校

5、稳定的高度来认识并认真做好。 7.继续深入贯彻落实公民道德建设实行纲领。在教师中提倡“爱校爱岗、教书育人、关爱学生、为人师表、敬业奉献”的基本道德规范;在学生中提倡“爱国遵法、敬业勤学、尊师爱校、节约自强、文明礼貌”的基本道德规范。 8.在学生中组织展开文明自律活动，加强学生自我教育与自我管理，教育学生自觉遵照校纪校规，有计划地组织学生参加公益活动，组织学生进行校园和生活区环境清洁活动，组织展开劳动卫生评比比赛。通过系列活动的展开，培养和增强学生文明意识、责任意识、道德意识和劳动观念。 9.建立和完善有关管理制度，加强学校宣扬文化设施的建设和管理，规范校园内网络、宣扬橱窗、宣扬横幅等重点部位管

6、理，在校园内堵住“黄、赌、毒”等社会丑陋现象流入渠道，保持健康文明的校园文化氛围。教育引导全部师生员工做到讲求卫生、稳定吐痰，移风易俗、稳定撒纸屑，文明交通、举止文明、稳定丢(倒)垃圾。 实行办法及措施1、 讲文明、懂礼仪要创建文明校园有1点10分重要，这就是“礼仪”。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着1个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。如果1个班级的课堂礼仪做的好话那末对创建文明校园会起到很大的作用。 校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，同学们来来常常，首先要做到的是，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯不能乱跑、见到老师和客人要用主动问好。爱惜校园内外的花草树木和

7、1切设施，不穿越绿化带，爱惜清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。这点要做好很难，所以全部教师首先要起到主导作用。 从上所述，结合学校实际情况，在和谐班级评选的基础上，建议在每周1展开中队会、班会课的同时增加礼仪课，把校本课程中“礼仪篇”的知识真正灌输给学生。 2、 提高学生道德认识，加强道德信心养成展开“道德讲堂”培养了学生从现在做起，从自我做起，时时讲诚信，事事讲诚信，做1个诚实取信的好学生。还有学校展开的“学习雷锋”的活动与劳动、环保相结合既增强了同学们的环保意识，又让少先队员们在活动中对雷锋精神有了更加深入的认识和理解，同时纷纭表示在今后的学习生活中，将会从1点1滴做起，争当

8、新时期的“小雷锋”。 3、用“微笑教育”促“文明校园”大家对学校教育的印象也就是教室内老师严肃而庄重地讲，学生“聚精会神”且是沉默地听，好像没甚么感情交换。老师严肃是怕失去威望，学生沉默是怕成为“坏学生”，而微笑则更不用提及，那是有伤课堂学习惯氛的，以致于有的学校规定在教室内不准喧哗的同时，就连学生的笑声也被“不准”而消失了。若如此，教室的确是安静了，可师生之间的关系却也变得安静而死气沉沉。 “微笑活动”就是1种“微笑教育”，此种教育对教师来讲不单单是1种职业姿态，它有着独特的内涵。教育心理学家这样说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起1座情感交换的桥梁

9、。的确，教师若经常面带微笑，不但反应了教师的乐观和自信，对教育事业的自觉和虔诚，更展现了对学生的酷爱和宽容。教师只有用心去爱学生，用微笑去感化学生，课堂之上就不会再有甚么隔膜，师生之间的关系才能真正走向良性互动，毕竟，师道尊严不是靠教师外表的尊严，而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的亲和力。 一样，作为受教育对象的学生，能从教师那里学得怎样微笑，将对其身心的发展产生积极影响。我们在给孩子“减负”的同时，必须学会让他们“微笑”，让他们从微笑中去领会“礼貌，去学会面对挫折，增强自信，以”笑“对人生。祛除那些对孩子身心发展不利的思想因素，给他们1个健康成长的环境，这1切正是以“微笑”开始的。从某种意义上说，“微笑教育”还了孩子的天真，给了教师以乐观自信，让教育有了新的活力，真正让教师、学生、家长体会到以人为本、和谐校园。 1.在各办公室内放置镜子，让每名教师到校后用微笑开始1天的生活。 2.教室是学生学习的场所，但其实不是学生失去欢乐的地方。各班在每个月布置学习园地的同时，留下适当的板块