通过激素调节(一轮复习)课件

1、第二节通过调节荷尔蒙激素，学习交流PPT，体液调节激素调节P31、P31是体液调节的主要内容，体液调节、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、P31、 脂肪等非糖物质，消化，吸收，分解，转化，肝糖原，肌红蛋白，脂肪，某种氨基酸等，由来，去向，血糖的调节：血糖低时，血糖的. 学习4、交流PPT、2、胰岛素及胰高血糖素的产生、血糖调节的模型、胰岛b细胞球产生_胰岛a细胞球产生_在马拉松运动中，胰岛是如何进行分泌细胞调节的，6、学习交流PPT、血糖平衡调节、7、学习交流P

2、PT，3 .对某些大姨妈活动的2 .提高血糖的荷尔蒙激素应根据血糖的来源，对：交流PPT、2 .甲状腺激素分泌细胞的分级调节、荷尔蒙激素(甲状腺激素)进行总结，具体方法：应根据血糖的发展趋势和血糖的来源神经调节、促甲状腺激素(TSH )、促甲状腺激素、促进、促进、种子文件背、种子文件背、新陈代谢、防寒、促进、大脑皮质、甲状腺激素分级调节、分级调节、反馈调节蛋白质、胰岛b细胞、糖类代谢的调节、醇类，主要是睾丸、主要是卵巢、卵巢， 分别促进和维持雌雄生殖器官发育和生精细胞生成，激发和维持各自的第二性特征的雌性激素刺激和维持雌性正常性周期。 促进子宫内膜和乳腺生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。

3、促进蛋白质、垂体、生长，主要促进蛋白质合成和骨生长。 促进蛋白质、垂体、甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌细胞。 促进性腺生长发育，调节性荷尔蒙激素的合成和分泌细胞。 动物荷尔蒙激素的种类和作用，胰岛a细胞球，降低血糖含量，促进血糖合成形成糖元，抑制从单糖物质到葡萄糖的转化。 促进糖元分解为血糖，将非糖物质转化为葡萄糖，提高血糖含量。、促进泌乳素、乳腺发育，特罗尔对儿童的护理行为，12、学习交流PPT，激素调节特点：微量高效的体液运输(信息传递环境的稳定状态)作用于靶器官、靶细胞、接纳体，调节荷尔蒙激素分泌细胞的反应历程： *分级调节： * 反馈调节：荷尔蒙激素之间的关系： *拮抗作

4、用*协同作用，胰岛素和胰高血糖荷尔蒙激素：甲状腺激素和生长荷尔蒙激素，13，学习交流PPT，痴呆甲状腺肿大，巨人症小矮人肢端肥大症，第二性征不明或消退性周期不明，糖尿病，低血糖，需要静脉注射的是什么？ 为什么要学习14、交流PPT、喂食法、甲状腺制剂喂食蝌蚪、切除法、停育体肥大、移植法、注射法、荷尔蒙激素大姨妈作用证明实验的常用方法，注射一定量的生长荷尔蒙激素，在短时间内变成青蛙，切除蝌蚪的甲状腺，公鸡切除睾丸，促进移植卵巢的新陈代谢， 激发和维持各自的第二性征，学习15、交流PPT、4种荷尔蒙激素之间的关系，协同作用，拮抗作用、生长发育：血糖：体温调节：血糖：甲状腺激素，生长荷尔蒙激素具有与

5、大姨妈效果相反的作用。 16、交流PPT，(一)，学习体温一定的调节，飞机机身发热值和散热量为_，发热：主要为骨骼肌和肝脏，散热量：发热、散热、寒冷、增加、减少、暑热、减少、增加、二、神经调节与体液调节的调和、17、交流PPT、2、学习体温一定的调节反应历程、冷、热、冷感受器、热感受器的血流变慢、散热减少、骨骼肌栗、发热减少、肾上腺激素增加、体温一定、体温一定、 甲状腺素增加，发热增加，18，学习交流PPT，上课练习适量的() a .甲状腺激素b .葡萄糖c .性荷尔蒙激素d .生理盐溶液，b，2，以下说法不正确的是() a .垂体分泌细胞促甲状腺激素释放荷尔蒙激素， 甲状腺分泌细胞荷尔蒙激素

6、b .垂体控制分泌细胞促甲状腺激素的甲状腺分泌细胞荷尔蒙激素c .下丘脑可以调节垂体活动d .血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用，并在a，19，交流PPT，3，以下腺体中一边分泌生长激素， 可分泌细胞多种其他荷尔蒙激素的腺体为() a、甲状腺b、垂体c的病因是幼年所有荷尔蒙激素的分泌细胞太少，而缺乏的荷尔蒙激素与患病的疾病有() a、甲状腺激素、载瘤b、甲状腺激素、小矮人c、生长激素、侏儒症d、生长激素、载瘤c、b、c、教室练习，20、 糖代谢和调节的描述准确地说是在() a .促进胰岛b细胞分泌的荷尔蒙激素，过程b .促进胰岛素，过程c .促进胰岛a细胞分泌的荷尔蒙激素过程d

7、.在肌肉肝脏细胞球中，发生过程，学习b、课堂练习、21、交流PPT，另一方面，神经调节和体液调节的特征的比较、快速、准确、比较有限， 时间短，神经调节与体液调节的关联，1，大多数内分泌腺由神经系统控制，2，从内分泌腺分泌细胞的荷尔蒙激素影响神经系统的功能，23，学习交流PPT，(1)主要由骨骼肌和肝脏，散热：主要由皮肤实现，1 .体温恒定原理：动平衡、发热、散热、冷、增加、减少、热、减少、增加、二，神经调节与体液调节调和，24，交流PPT，皮肤散热：扩张排汗，血管汗腺立毛肌，热时：下丘脑：调节体温的主要中枢，(一)，体温恒定的调节，26，交流PPT，2，体温恒定的调节反应历程，冷、热、冷感受器

8、传到神经，传到神经，传到神经，传到神经，传到肌肉栗，发热减少，肾上腺激素增加，体温恒定，体温恒定，、甲状腺素增加，发热增加，27，交流PPT，3 .在热环境时， 学习体温调节4 .体温恒定的调节中枢是有限的，5 .体温恒定的能力长时间处于寒冷环境，发热不一盏茶以补偿散热，从而导致体温下降. (由于冻伤：皮肤血管持续性收缩)，长时间处于高温环境，发热冷热环境中人体的功能故障、29、学习交流PPT，下图是人体体温调节的形象，(1)从反射弧的各个环节来看，属于和，皮肤血管、立毛肌等在反射弧中属于(2)环境温度低时，皮肤血管会、骨骼肌会、甲状腺分泌细胞活动会 (3)神经和荷尔蒙激素可以调节体温，其中以

9、调节为主。 传达神经、传达神经、效应器、收缩、不随意收缩(颤抖)、强化、神经、30、学习交流PPT，右图为人体皮肤结构示意图，按照图，问题：1，该图为皮肤对_ _2.在此环境中，皮肤血管_ _ _ _，汗腺分泌细胞汗以减少_ _ _ _ _ _ _ _ _的含量4 .在此条件下，形成皮肤血管变化的反射弧，参加此过程调节的荷尔蒙激素为，其大姨妈作用为，人体体温的恒定是调节的结果。 寒冷、立毛肌收缩、汗液分泌细胞减少、血管收缩、增加、3、收缩、4、减少、热散失、1、立毛肌收缩、冷感受器传递给神经下丘脑体温调节中枢，使神经血管收缩、肾上腺激素、甲状腺激素、代谢增强，增加代谢的呼吸运动频率和深度，CO2排出、刺激、兴奋、传导、降低，32， 学习交流PPT、小型青蛙、短时间、甲状腺激素、蝌蚪、实验说明： * (1) 关于“材料”的实验结果与“对照组a”的实验结果不同。 由此得出的