人教版三年级(上)《可能性》教学设计

1、可能性教育设计教育内容：人教版数学(3年级第1卷)第8单元可能性的例1、例2。教育目标：1 .学生初步体验事件的发生是确定的，有的事件是不确定的，并结合现有的经验，用“一定”、“可能”、“不可能”这个词来判断，可以简单地说明原因。2、培养学生的简单逻辑推理、逆向思维和人与思维过程交流的能力。3、培养学生仔细观察、乐于倾听、善于合作的良好学习习惯。 积累了丰富的生活经验，使学生真实感受到数学就在我们身边。教育重点：最初体验的上通告的发生是确定的，一些上通告的发生是不确定的。教育难点：结合生活事例判断事件发生的正确性和不真实自我。教育方法：自主合作研究法、男同性恋法教学用具：箱子1个，平面图2张，

2、答题卡1人1张，彩色球数个，奖品数个，课件教育过程：一、男同性恋有趣，会话的导入(5分钟)老师：同学们，你喜欢男同性恋吗？那你能告诉老师你平时喜欢打什么样的男同性恋吗？ 这门课一起打男同性恋吧(好)第一个男同性恋抽奖男同性恋，这里有6张抽奖卷。 当选的同学可以得到一个小礼物。 想玩吗？ 举手(一个同学站起来，选号码)在获奖之前，大家先考虑一下。 你认为他会当选吗(会/不会)开奖(恭喜，当选！ 啊，真遗憾！ 谁还想再来？ (2次)老师：在刚才的抽奖男同性恋中，同学们可能会中奖，也可能不会中奖。 这就是可能性。 今天我们一起研究可能性的问题。 学生们翻开书P104页(课题公告、板书可能性 )让大家

3、阅读。二、组织活动，探索新知识(8分钟)1、观察和交流，体验“一定”、“不可能”(箱子里有8个黄色的球)老师：接下来我们玩第二个男同性恋触球男同性恋吧。 今天，老师带来了箱子，黄色的球和白色的球。 现在老师把黄球放进去(和学生们一边数)，按照男同性恋的规则，接触黄球的同学可以得到小礼物。 谁先来？学生摸球活动。 (6次)老师：继续摸摸，同学会中奖吗？ 为什么呢？学生回答：箱里的都是黄球，任何一个都可以触摸，一定可以触摸到黄球。师(给我看装满黄球的箱子PPT，出图):是的，箱子里装的都是黄球，任意碰一个，一定是黄球。 (摄影图片1、板书：一定要让你看黄球)老师：同学们还想玩吗？ 但是，老师的奖品

4、变少了。 就这么办吧。 老师修改了男同性恋的规则，知道了接触白色的球会获奖。 谁再试一次？学生摸球活动。 (6次)师：为什么没有当选？生：箱子里都是黄色的球，怎么碰也碰不到白色的球。师：是啊。 箱子里一个白球也没有，任意碰一个，不能碰白球。 (在摄影图片1中，板书：不能打白球)老师：白色的球一定碰不到。 你确定吗？ 一定？ (板书：确定)老师：刚才接触球的两个同学很失望。 碰到白球就能当选。 箱子里的球怎么放才能中选？指名报告。生：黄球放和白球放两种。老师：有您提议的阿里嘎多。 老师明白了。 盒子里有黄色的球和白色的球。 下次试试看吧。(放入6个白色的球，边数边放入，摸白色的球约定第一次当选)

5、 (PPT云同步展示)老师：这次同学们再碰一次，任意碰一个，一定是白球吗？师：我们用自各儿碰碰看。生触球男同性恋。 (3次)老师：根据同学们接触的结果，你知道他们接触的是什么球吗？生：我们可能会碰黄球，也可能会碰白球。 (展示摄影图片2的板书：接触黄球，接触白球)师：为什么会有两个结果呢？生：因为箱子里有白色的球和黄色的球。师小结节：好的。 箱子里有白色的球和黄色的球，随便碰，可能是黄色的球或者白色的球。 (板书：可能)老师：男同性恋姆的最后关系是“考试反应答题”:哪个小组可以用黑板语回答老师的问题？ 看看哪个小组最早回答，准备，开始。 箱子里都是黄色的球，任意接触时(生：一定是黄色的球)箱子

6、里都是白色的球，任意接触一个(生：一定是白色的球)。 箱子里都是黄色的球，摸起来可能是白色的球(生：不可能)为什么呢？ (生：箱子里完全没有白色的球)所以只能碰黄色的球，不能碰白色的球。 箱子里有黄色的球和白色的球，要不要碰碰看(生：也许是黄球，也许是白球)老师再在箱子里放一个红球，随意碰怎么样(生：也许是黄球，也许是白球。 也许是红球)也就是说，箱子里有几个颜色的球的话，有几个可能性。 你同意吗？ (同意)三、关系到生活，巩固新知识1、1、请用“填写”、“一定”、“可能”、“不可能”填补(1)人老了。明天的数学考试小明得了满分。我的年龄()比母亲大。2、“由我来判断”。 (教科书第105页)

7、 (10分钟)老师：今天，我们知道了三个好的小伙伴，“一定”、“不可能”、“可能”，用它们来描述我们男同性恋中的各种现象。 其实，在我们的生活中，有一定会发生的，有可能发生的，也有不可能发生的。 老师给大家带来六个生活中的例子(PPT )，听老师的要求，如果你认为事情一定会发生的话，就打“”，如果你认为事情不可能发生的话，就打“”。 现在，和小组的同学一起讨论，一边判断，一边说明理由，看看哪个小组最快。完成后，全班做手势报告，由人民教师和学生共同解决。 (课件的提示)关于第一题地球每天有一些同学模糊地转动。 提示资料：地球一周自转约24小时，昼夜交替。 最后一个问题是世界上每天都有人发生同学会

8、引起很大的争论，提示资料：世界上每秒发生4人，每一分钟发生260人。 引导学生不能正确判断事物的时候，要查阅资料分析判断。 (请参见。)2、“我来做”(教科书第108页第1题) (5分钟)老师：刚才大家分组合作讨论交流，解决了六个现象。 下一位老师还有三个现象。 不想用自各儿解决吗？ 好的，看谁来判断，也说出理由。点名回答，共同研究解决四、实践活动，活用新知识(5分钟) (每个学生都有答案卡)老师：我们同学似乎都能解决很多问题，我们也只是说说而已。 如果请你们涂一下，你们会不会把你的闪存卡取出来，做第一个问题。指导学生明确主题的要求(可以让学生阅读)，开始。涂一层321箱子碰的一定是红色的球。 箱摸的不是黄球。 箱子碰的可能是红色的球。(学生涂抹后)请给三四个学生看答案卡。五、总结评价，深化新知识(7分钟)现在，再打一个男同性恋即兴表演吧。 你不想玩吗？即兴表演的主题，请用“一定”、“可能”、“不可能”三个词中的一个来说明我们周围的事情。 谁跑得最快？ 准备，开始。(学生的回答)师小结节：其实，