人教版三年级(上)《可能性》教学设计_第1页
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文档简介

1、可能性教育设计教育内容:人教版数学(3年级第1卷)第8单元可能性的例1、例2。教育目标:1 .学生初步体验事件的发生是确定的,有的事件是不确定的,并结合现有的经验,用“一定”、“可能”、“不可能”这个词来判断,可以简单地说明原因。2、培养学生的简单逻辑推理、逆向思维和人与思维过程交流的能力。3、培养学生仔细观察、乐于倾听、善于合作的良好学习习惯。 积累了丰富的生活经验,使学生真实感受到数学就在我们身边。教育重点:最初体验的上通告的发生是确定的,一些上通告的发生是不确定的。教育难点:结合生活事例判断事件发生的正确性和不真实自我。教育方法:自主合作研究法、男同性恋法教学用具:箱子1个,平面图2张,

2、答题卡1人1张,彩色球数个,奖品数个,课件教育过程:一、男同性恋有趣,会话的导入(5分钟)老师:同学们,你喜欢男同性恋吗?那你能告诉老师你平时喜欢打什么样的男同性恋吗? 这门课一起打男同性恋吧(好)第一个男同性恋抽奖男同性恋,这里有6张抽奖卷。 当选的同学可以得到一个小礼物。 想玩吗? 举手(一个同学站起来,选号码)在获奖之前,大家先考虑一下。 你认为他会当选吗(会/不会)开奖(恭喜,当选! 啊,真遗憾! 谁还想再来? (2次)老师:在刚才的抽奖男同性恋中,同学们可能会中奖,也可能不会中奖。 这就是可能性。 今天我们一起研究可能性的问题。 学生们翻开书P104页(课题公告、板书可能性 )让大家

3、阅读。二、组织活动,探索新知识(8分钟)1、观察和交流,体验“一定”、“不可能”(箱子里有8个黄色的球)老师:接下来我们玩第二个男同性恋触球男同性恋吧。 今天,老师带来了箱子,黄色的球和白色的球。 现在老师把黄球放进去(和学生们一边数),按照男同性恋的规则,接触黄球的同学可以得到小礼物。 谁先来?学生摸球活动。 (6次)老师:继续摸摸,同学会中奖吗? 为什么呢?学生回答:箱里的都是黄球,任何一个都可以触摸,一定可以触摸到黄球。师(给我看装满黄球的箱子PPT,出图):是的,箱子里装的都是黄球,任意碰一个,一定是黄球。 (摄影图片1、板书:一定要让你看黄球)老师:同学们还想玩吗? 但是,老师的奖品

4、变少了。 就这么办吧。 老师修改了男同性恋的规则,知道了接触白色的球会获奖。 谁再试一次?学生摸球活动。 (6次)师:为什么没有当选?生:箱子里都是黄色的球,怎么碰也碰不到白色的球。师:是啊。 箱子里一个白球也没有,任意碰一个,不能碰白球。 (在摄影图片1中,板书:不能打白球)老师:白色的球一定碰不到。 你确定吗? 一定? (板书:确定)老师:刚才接触球的两个同学很失望。 碰到白球就能当选。 箱子里的球怎么放才能中选?指名报告。生:黄球放和白球放两种。老师:有您提议的阿里嘎多。 老师明白了。 盒子里有黄色的球和白色的球。 下次试试看吧。(放入6个白色的球,边数边放入,摸白色的球约定第一次当选)

5、 (PPT云同步展示)老师:这次同学们再碰一次,任意碰一个,一定是白球吗?师:我们用自各儿碰碰看。生触球男同性恋。 (3次)老师:根据同学们接触的结果,你知道他们接触的是什么球吗?生:我们可能会碰黄球,也可能会碰白球。 (展示摄影图片2的板书:接触黄球,接触白球)师:为什么会有两个结果呢?生:因为箱子里有白色的球和黄色的球。师小结节:好的。 箱子里有白色的球和黄色的球,随便碰,可能是黄色的球或者白色的球。 (板书:可能)老师:男同性恋姆的最后关系是“考试反应答题”:哪个小组可以用黑板语回答老师的问题? 看看哪个小组最早回答,准备,开始。 箱子里都是黄色的球,任意接触时(生:一定是黄色的球)箱子

6、里都是白色的球,任意接触一个(生:一定是白色的球)。 箱子里都是黄色的球,摸起来可能是白色的球(生:不可能)为什么呢? (生:箱子里完全没有白色的球)所以只能碰黄色的球,不能碰白色的球。 箱子里有黄色的球和白色的球,要不要碰碰看(生:也许是黄球,也许是白球)老师再在箱子里放一个红球,随意碰怎么样(生:也许是黄球,也许是白球。 也许是红球)也就是说,箱子里有几个颜色的球的话,有几个可能性。 你同意吗? (同意)三、关系到生活,巩固新知识1、1、请用“填写”、“一定”、“可能”、“不可能”填补(1)人老了。明天的数学考试小明得了满分。我的年龄()比母亲大。2、“由我来判断”。 (教科书第105页)

7、 (10分钟)老师:今天,我们知道了三个好的小伙伴,“一定”、“不可能”、“可能”,用它们来描述我们男同性恋中的各种现象。 其实,在我们的生活中,有一定会发生的,有可能发生的,也有不可能发生的。 老师给大家带来六个生活中的例子(PPT ),听老师的要求,如果你认为事情一定会发生的话,就打“”,如果你认为事情不可能发生的话,就打“”。 现在,和小组的同学一起讨论,一边判断,一边说明理由,看看哪个小组最快。完成后,全班做手势报告,由人民教师和学生共同解决。 (课件的提示)关于第一题地球每天有一些同学模糊地转动。 提示资料:地球一周自转约24小时,昼夜交替。 最后一个问题是世界上每天都有人发生同学会

8、引起很大的争论,提示资料:世界上每秒发生4人,每一分钟发生260人。 引导学生不能正确判断事物的时候,要查阅资料分析判断。 (请参见。)2、“我来做”(教科书第108页第1题) (5分钟)老师:刚才大家分组合作讨论交流,解决了六个现象。 下一位老师还有三个现象。 不想用自各儿解决吗? 好的,看谁来判断,也说出理由。点名回答,共同研究解决四、实践活动,活用新知识(5分钟) (每个学生都有答案卡)老师:我们同学似乎都能解决很多问题,我们也只是说说而已。 如果请你们涂一下,你们会不会把你的闪存卡取出来,做第一个问题。指导学生明确主题的要求(可以让学生阅读),开始。涂一层321箱子碰的一定是红色的球。 箱摸的不是黄球。 箱子碰的可能是红色的球。(学生涂抹后)请给三四个学生看答案卡。五、总结评价,深化新知识(7分钟)现在,再打一个男同性恋即兴表演吧。 你不想玩吗?即兴表演的主题,请用“一定”、“可能”、“不可能”三个词中的一个来说明我们周围的事情。 谁跑得最快? 准备,开始。(学生的回答)师小结节:其实,

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