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文档简介

1、 教学准备 1. 教学目标 1知道计算工具的发展史2认识算筹、算盘。3了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。2. 教学重点/难点 认识算筹和算盘3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入介绍计算机的发展简史。师：同学们，别看我们现代使用了很快速功能丰富的计算器，其实它呀，是跟随着人类文明的发展慢慢演变而来的！师：你知道这是什么吗？师：人类的智慧真是无穷啊！今天我们就来研究这一段悠久的历史文化！二、新课探索探究一一、介绍算筹1、认识横式和纵式。师:同学们，请你观察三千多年前，我们祖先利用算筹来进行计算，先来看看横式和纵式是如何表示1-9的呢？自学课本,说说你的理解？2、师:请你说

2、说452怎么表示呢?【也可根据实际情况，让学生多说几个数的表示方法，由此来熟悉算筹表示数的方法。】3、认识用算筹计算的过程。问：试着计算452+327吧.小结：在使用算筹计算的时候，我们是先把一个加数摆好，再在它的基础上，从最高位加起，比如这里就是先加百再加十最后加个的方法来计算的。师：其实算筹的算理和我们平时的加法计算是一样的，只是同学们要牢牢记住算筹表示数的方法。探究二二、介绍算盘1、认识算盘的各部分（筐、梁、档、珠）师:哪位小朋友以前学过算盘,给大家介绍一下吧。学生上台演示。2、了解上珠和下珠的区别。师:一颗上珠表示?一颗下珠呢?3、在算盘上表示1-9。师:比比谁的最正确?4、探究8、8

3、0在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。问：用算盘计算452+327？出示媒体。小结：在算盘上计算，先要定好个位在哪里，再要注意满五颗下珠要进位变成一颗上珠；满2颗上珠就要向前一位进一的道理。三、及时练习小组合作师:用算筹计算153+628 347+192小组讨论，合作写出正确的表示和加法计算过程。【可根据学生实际情况多花一些时间进行小组学习，使记忆力慢的学生在小组组员的帮助下，知道用算筹表示数以及简单的加法计算。】练习二在算盘上算一算： 153+628 347+192小组合作，在算盘上计算。问：请你先和组员说说如何表示153这个数。再说说如何操作加上628呢？师：有的同

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