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文档简介

1、历史教学中的体会与反思摘要：新课程改革下历史教育面临着巨大的变革。 教育理念、教学方法及教育评价的变化对历史人民教师提出了诸多要求。 如何更好地提高教学能力，增强学生的学习_兴趣，需要历史人民教师在教学中不断改进方法，及时反思。摘要：历史教育/体验/教育方法/教育理念/反思历史，万象网罗。 从时间上看，贯穿上下古今，从空间上看，纵横于五洲四海。 历史知识具有多样性和综合性。 _发展是相互联系、有因果关系的。 如何更好地利用历史知识认识和阐明发展变迁的规律和趋势，使学生形成正确的人生观和价值观，达到历史教育的目的。 如何做一个优秀的历史老师，是每个历史老师都应该深思的问题。一、加强理论修养，更新

2、教育观念。新课程教育教学改革要求改变以往的人民教师，改变我一直占有的高姿态，创设民主学习环境，支持学生有不同的见解，使每个学生都感到老师的关心。 成功的历史课程，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教育和能力培养的结合。 重视能力培养是现代教育的一大特征也是深化教育改革的基本要求。 能力是在接受历史知识的过程中形成的，是在应用历史知识的过程中表现出来的，在应用中得到了提高和发展，在历史教学中需要培养的能力包括记忆、理解、思考、综合、概括等多方面，人民教师在练习和结合的教学过程中应该强化学生的各方面能力。 对不同水平的学生锻炼不同水平的学生，提高学生的学习技能。 运用正确的教学法是提高学生学习能力的重要途径。二、材料会教我，不会通融。历史的人民教师既要扎实，有深厚的专业基础，又要有广博的课外知识，能将其融合，历史的人民教师要有专业博大的知识。 历史课教学要注重相关性，说明发展，强调结构，整理秩序。 在课堂上，人民教师除了说明块状知识点外，还注意纵向或横向的联系，强调关联，谈“发展”。 关联是两门历史课之间的关联，即历史知识的内在联系，历史与现实的关联。 例如，在中国近代史下巻的“解放战争的胜利发展”课程中，导入新课程中的导入语“1947年3月，人民_粉碎了敌人的全面攻击

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