社会科学研究方法.ppt

1、2020/7/15,1,社會科學研究方法,寒假第一砲 研究生 趙俊喨,2020/7/15,2,CH 11 田野調查,2020/7/15,3,一些質化研究的專有名詞-1,現象學 研究者以旁觀的角度進行理解與觀察，將本身的觀點抽離出來，保留原被觀察者的觀點 發掘出客觀的經驗、客體存在的意義 解析主義(Interpretivisim) 在於了解這些研究客體如何理解他們自己的生活 詮釋學(Hermeneutic) 對於”理解過程”有所理解 解析主義研究對象如何詮釋本身 詮釋學詮釋者的發現過程,2020/7/15,4,一些質化研究的專有名詞-2,參與觀察 研究者參與被研究的事件 研究計程車司機的經驗取得

2、駕照 深入訪談 一種比較不具結構，讓受訪者有更大的自由，可以引導出談話方向 個案研究 一個單獨的個人、團體或是社會，所進行的的表意式檢視，目的在於描述，但也可以試者提出解釋 紮根理論 以觀察出發，再提模式、主題，或是一般類別 並非用來實證或是推翻假設,2020/7/15,5,主題、觀察者和研究對象,適合田野調查的主題 意義、情節、邂逅、角色、關係、團體、組織、聚落、社會世界和次文化 觀察者的角色 依靠對情況的了解和自己的判斷 遵循方法論和倫理 與研究對象的關係 嘗試去接受他們的觀點 不要去推翻他們的所有的信引,2020/7/15,6,質化訪談,彈性、反覆、持續的，並非是前加以準備然後受其束縛

3、由訪問者建立對話方向，在針對由受訪者所提出的特殊主題加以追問 發問及聆聽 並非被動的接受答案 主動的引導式交談 訂出主題設計訪談改寫分析確證報告,2020/7/15,7,質化資料的處理,重寫筆記 整理訪談的凌亂筆記 打字來增佳速度及可讀性 準備2份 製作檔案 將筆記加時間及編數 依研究因素或是需求建立或分類檔案 電腦的使用 利用文書軟體進行備份、節錄、搜尋 已有Ethnograph的質化研究設計的軟體 可以利用網路社群進行討論,2020/7/15,8,質化資料分析,在概化原則下，找出普遍的互動模式 一個情境下所有參與者共同的行為規範 找出差異性、分類 參與者間有不同於共同行為規範的行為 戲院前

4、排隊，有人聊天，有人自言自語 自己觀察下發展理論及將知識概括化 自我反省 扮演研究觀察對象，了解他們的感覺和行為 缺點：觀察支持自己理論事物 質化觀察中加入量化的研究 避免選擇性認知和錯誤詮釋 相互主觀性 尋求其他人的建議、參與和支持,2020/7/15,9,田野調查的優缺點,優點 了解深度 行為和態度、長時間的社會過程相當有效 彈性 隨時隨地，進行與修改研究設計 經濟性 一位研究者、一本筆記和一支筆即可進行 缺點 質化非量化 無法對於大型母體提出精確的敘述性陳述,2020/7/15,10,第12章 非介入性研究,2020/7/15,11,導讀,介入程度 田野調查完全觀察者田野調查研究者調查法

5、實驗法 三種研究法介紹 內容分析法 現有統計資料分析法 歷史/比較分析法,2020/7/15,12,內容分析法-1,研究主題任何形式的傳撥媒介 書本、雜誌、報紙、歌曲等 抽樣 分析單位 分析單位：進行資料分析的單位 觀察單位：進行資料觀察紀錄的單位 例如：男性產品廠商是否傾向贊助暴力節目為例 分析單位：廣告，觀察單位：廣告以及節目 透過分層抽樣、結群抽樣、系統抽樣來進行分析,2020/7/15,13,內容分析法-編碼,顯性與隱性 顯性：簡單計算特定字在內容中出現的次數 隱性：瀏覽整各文章或部分，給予評論 最好的方法：同時使用兩個方法已得到相同結果 概念化及編碼目類的製作 任何變項的操作定義應包

6、含本身的特質 特質具有互斥性與周延性 使用一些統計尺度來量測 不全然反應變項間的特性,2020/7/15,14,內容分析法-編碼,計算及保持紀錄 數字化計算特定字詞發生次數 紀錄分析單位與觀察單位 紀錄計算的基礎是很重要 質化資料的分析負面案例檢視 檢視這些資料，形成假設 找出資料中與假設相反的案例 檢是矛盾的案例 放棄假說 修改假說,2020/7/15,15,內容分析法的優缺點,優點 經濟性不要需要特別的設備 安全性容易的重新做研究或是修改 一段時期的研究 185060美國小說 非介入性可很少花費精力在受試者上 優點 侷限在以記錄好的溝通內容上 信度跟效度可能會有問題,2020/7/15,1

7、6,現有統計資料分析法-1,分析單位 現有資料的分析單位不是個別集合 區位繆誤團體行為與個別行為一致 EX:以新教徒的國家比起天主教國家有較高的自殺率 解決方法 結論必須來自嚴格的理論推論與經驗事實 廣泛利用各種不同的方法來測試結果,2020/7/15,17,現有統計資料分析法-2,效度 受到現有資料的限制 解決分法 邏輯推理 由自殺地區的主要信仰，推論自殺者的的宗教信仰 複證 利用多方面檢測確認假說 信度 要先知道信度問題的存在 調查收集的資料 建立一覽表 幫助評估缺乏可信度的特性及程度 邏輯推理和複證,2020/7/15,18,歷史/分析比較法,資料來源 取得資料來源評估方法 Ron &

8、Barara的閱讀與評估文件 Who Why How 文件的偏見 作者使用的理論和概念 所有傳達的資訊 文件的貢獻 分析技術 “了解”一種以質為本的研究方法 研究者必須 設身處地思考被研究者的環境、觀點及感覺 由觀察大量社會現象的本質特性組成概念模型 可利用統計分析工具來分析資料 Larry and Larry 兩人利用回歸分析決定歷史過程中有意義的分野點、區分變項產生關係的時段,2020/7/15,19,第13章 評估研究,2020/7/15,20,評估研究涵義及主題,評估研究 指的是研究目的，非研究方法 探討社會介入之影響 新的教學方法、假釋的新構想 包含：調查、實驗等研究方法 主題 評估

9、預期結果是否在社會脈絡中的行動中發生過程 廣泛的主題 改為徵兵制的影響 法律改變條文的影響 工作、計畫、投資等主題,2020/7/15,21,設計問題,兩個障礙 一個獨立的評估會威脅到計畫的存續及他們的工作 有些問題是無法測量的 Ex:學生將會獲得深入和詳盡了解 評估研究是試圖發現某事物存不存在、某現象發不發生 能夠操作、觀察，以及認知什麼是存在或是不存在,2020/7/15,22,研究設計-測量,說明結果 測量的主要變項為反應變項 想降低偏見，必須要測量偏見 對於測量方式、名詞定義要達成共識 測量實驗脈絡 找出外在影響實驗本身的因素，並了解其影響關係 辨明干預因素 找出對實現結果有直接影響的

10、因素 詳細說明其他變項 研究對象必須要有所定義 經由實驗設計後，應對研究中考慮到的變項做精確的測量,2020/7/15,23,準實驗設計-1,準實驗設計 VS 實驗設計 準實驗設計沒有隨機指派受試者到實驗組或是控制組 時間序列設計 實驗組之實驗 利用時間點之序列實施實驗 非同等的控制組 分實驗組與控制組 分組方式非隨機指派 找尋與實驗組相似度高的樣本當控制組,2020/7/15,24,準實驗設計-2,多元時間序列 超過一個以上的時間序列一起實驗 非同等的控制組設計的改善 例子評估康乃狄克高速公路超速取締 收及計劃實施前後的交通事故資料 得到了取締後事故下降的結論 幾年後，序列成不穩定變化 比較

11、附近的四個鄉鎮沒有實施取締的資料 這些州的世故並沒有下降 先利用時間序列實驗，得到結論，再由非同等的控制組設計來加強結論的方式,2020/7/15,25,社會脈絡-1,後勤問題 如何讓受測者做他們該做的事，接受研究工具的分配及歸還，以及其他不具挑戰性的任務是非常困難的 控制的重要性：研究者如何克服研究中經常發生的不確定因素，控制實驗的變化這是一項難題 行政的控制 不可預期的後期問題的發生可能會改變實驗的刺激因素（有些反應原始 有些反應修正的） 研究會造成邏輯上的混亂 仔細了解研究中會發生的後勤問題，了解為何一些研究過程無法符合標準實驗設計,2020/7/15,26,社會脈絡-2,倫理議題 許多評估研究不可避免的會與社會倫理抵觸 小學實施性教育計畫，可能造成父母的憤怒及社會的反彈 其實做評估研究必須重視倫理的議題，在進行可能與倫理抵觸的評估時因事先做好溝通說明及取得受測者的同意動作,2020/7/15,27,社會脈絡-3,研究結果的使用 評估研究的目的在於決定社會干預的成功與否 事實上有其他的因素干擾評估研究的結果評價 Ex:尼克森總統否決了委員會對於色情書刊