SPSS新标准分与相关分析PPT课件

1、. 1、百分等级，一个测试分数的百分等级是指在常规图书中人数低于这个分数的百分等级。 因此，85%的排名表明，常规图书的85%的人比这个分数低。 换句话说，百分比水平表示普通模式组中个体的位置，百分比水平越低个体的位置就越低。 普通模式组中分数低于某特殊分数的人数比例IQ为110的大学生，确定80%等级，显示该学生的智力水平超过80%。 2，1，标准分，3，标准分(1)，赵君数学95分，国语80分课好吗？ 问那个同学数学好还是语文好。原点有弊端。 如何衡量两项成绩的高低？ 导入标准点(2)、z点概念： Z=赵先生的数学Z1=1、国语Z2=2。 意思：数学成绩比团体平均分要高一个标准离差，语文成

2、绩比团体平均分要高两个标准离差。5、标准点(3)、z点克服了原始点的含义不明、无法比较、无法追加等界限。 这是以考生的平均成绩为参考点，以考生之间的差异s为分数单位，排除主题难度和主题难度分布的影响，确定其在团体中的具体位置。 在标准点修订成绩在一些高中比较普遍。6、标准点(4)的小数出现，以不出现负值，经过线性变换得到t点，T=b aZ，像TOFEL测试T=500 70Z (500点平均点)。 例如，托某人的福，原始分数为79分，团体平均分数为63分，标准离差为8分。7、不聪明的人、人数、很多人、少的人、中等聪明的人、聪明的人、矮的人、中矮的人、高的人、正态概率分布标准离差=10 )、9、标

3、准分的SPSS操作程序， analyzedescriptivesstatisticsdescriptivesvariables语言选择savestandardizedvaluesasvariables2. 58、2.58之间的概率(面积)为99%。 掉到1.96、1.96以外的可能性是5%，1.96是=0.05的阈值。 掉到2.58、2.58以外的可能性很小，为1%，2.58是=0.01的阈值。11、12、3、相关性分析、13、事物之间的关系、因果关系：一种现象是另一种现象的原因，另一种现象是效果。 共变关系：表面上看似有联系的两者都与第三现象有关，此时两者的关系是共变关系。 相关关系：14，

4、什么是相关关系？ 两种现象在变化的方向和大小发展上有一定的关系，但也有理由认为，由于这些个两种现象的哪一个，不能确定哪一个是水果，两者并没有受到云同步第三因素的影响，即不存在共变关系。 具有相关关系的两个现象之间关系复杂，也包括暂时不认识的因果关系及其共变关系。 例如，属于同一组学生的语文成绩和数学成绩的关系，即相关关系。15、相关系数的可能值、r的正、负符号和绝对值的量值可以指示两个变量之间的变化的方向上的密切度。 有相关关系，不一定有因果关系。 正相关、负相关、零相关、16、以及相关散布图是将两列变量中一个列变量作为横轴，另一个列变量作为纵轴来描绘散布图。 如果所有的散点分布为椭圆型，则表示二变量间为线性关系，如果散点为弯液面状，则表示二变量间为非线性关系。 在绘制散布图时，如果分别以二变量的z得分为横轴和纵轴，则可以使相关倾向的考察更明确，如果散布图大致相等地分散在4个象限中，则相关系数接近零。 当一、三象限