怎样概括文章的主要内容一

1、空白演示,Speaker name and title here,怎样概括文章的主要内容,(一),空白演示,Speaker name and title here,课程导入,复习导入 文章主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅 读文章时，抓住主要内容，才能知道文章 究竟讲什么。“准确”、“简洁”是概括 文章主要内容的基本要求。,空白演示,Speaker name and title here,提 高 概 括 能 力 十 分 重 要,怎样概括文章的主要内容 文章写了什么?,空白演示,Speaker name and title here,知识归纳 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物

2、做了什么 写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点,空白演示,Speaker name and title here,概括文章主要内容的原则 1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公 或主要人物是谁”十分必要。,空白演示,Speaker name and title here,知识讲解 概括文章主要内容的方法有哪些？ 1、段意合并法。重点段段落大意综合起来，加加以概括，就是整篇文章的主要内容（取主舍次） 2、要素串连法。写人记事的文章，用词语把时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素串连起来。就是文章的主要内容。,空白

3、演示,Speaker name and title here,例题解析 (段意合并法),翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像色印村衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，见飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面等待游到水面上来的小鱼。 尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡。可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼晴。翠鸟蹬开秆，像箭样飞过去，起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还

4、在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁老渔说“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，時的的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易速啊，我们失望了，只好在翠乌飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在秆上多停一会儿。,空白演示,Speaker name and title here,主要内容 翠鸟 翠鸟的外形特点 翠鸟的活动特点 翠鸟捉小鱼的敏捷 翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱 翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。,空白演示,Speaker name and title here,例题解析(要素串连法),写人记事类 记叙文

5、四要素：时间、地点、人物、事件 把这几个基本要素 弄清了，用词语 串连起来，就是文 章的主要内容。 人、在什么情况下做了什么事结果怎样,空白演示,Speaker name and title here,“信任”试验 在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最 有名的周严教授。 一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天 我们们不上课了，来做一个信任”试验。”他让我们面 朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰 面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照 不宜地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私 下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后

6、倒去的瞬间 站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学 由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后 来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向 后倒去了,空白演示,Speaker name and title here,周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。 听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡， 并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课 4在我前面个头有一米八

7、零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位 小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愕，接着便 使尽全，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力 但还是稳稳地托住了男生。,空白演示,Speaker name and title here,试验结東后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说 “今天的“信任”试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什 么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有 丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学 则向我们展示出了最好的“值得信任”的例证，就是不管自己有 多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试

8、验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任 自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人 信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语 重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任 他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个 幸福的人吧 教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声。,空白演示,Speaker name and title here,”信任”试验 主要内容: 在一节心理课上，周严教授让学生做了一个“信任”试验，教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的人。,空白演示,Spe

9、aker name and title here,知识小结归纳文章的中心思想有哪些形式 本文主要记叙了 本文主要描写了 本文主要介绍了 表达了 抒发了 赞美了 告诉了 注意：写人主要是赞美人物的品质。 写景、物主要是表达了作者对的喜爱。 哲理性的文章主要是告诉我们道理。,空白演示,Speaker name and title here,当堂检测,表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我“红是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受

10、过火吗？火是“红”的。”“那“红一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是红的。”“那红一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是“红的。”“那“红”一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑种颜色。,空白演示,Speaker name and title here,我颓然地想：失去了眼晴，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼晴中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！ “大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”

11、我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。他失去了眼晴，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，我们常常听到常人更能倾听外界的声音，我们常常听到常人更能倾听外界的声音，我们常常听到常人更能倾听外界的声音，我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。,空白演示,Speaker name and title here,他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的器官，他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是

12、比我们们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？,空白演示,Speaker name and title here,1、请找出故事的四大要素 时间地点主要人物事件 、请用一句话将第1题所列要素串连起来概括成一句话。 、请将你概括的一句话浓缩成不超过20个字（不含标点）的内容。,空白演示,Speaker name and title here,总结升华: 同学们，一课一收获，

13、一步个脚印。今天我们梳理出了概括文段内容的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。在概括了文章的主要了文章的主要内容以后，体会文章的思想感情，就水到渠成了。 。,空白演示,Speaker name and title here,课后作业 剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我“想比盆里已不少了，你刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。不，”他按住我的手：“就这样，我才能“试出自己的速度。”,

14、空白演示,Speaker name and title here,一些喜悦悄悄在我心里散开。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子，使他以后对自己多一些自信。”如如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拎豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明慢了下来。小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。你嬴了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。“是平局。我本来有底子。”我纠正他“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，子认真和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 ， 。,空白演示,Speaker name and title here,细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是： 2文中母亲剥豆的速度