育婴早期教育公开课讲PPT课件

1、.,1,.,2,育婴师培训课程,之 早期教育,.,3,育婴师职业性质,育婴师职业定义 育婴师职业等级 育婴师职业素质有哪些 育婴师与保姆及幼师的区别 选择育婴师职业的十大理由,.,4,育婴师育儿理念,育儿第一理念- 珍爱新生命 育儿第二理念- 科学喂养、精心照料 育儿第三理念- 促进潜能开发,.,5,育婴师需掌握的知识,生物医学 遗传学 脑科学 妇产科及儿科相关知识 心理行为学 营养学 儿童保健学 统计学 教育学,.,6,育婴师能力特征,1.早教相关专业技能设计操作能力。 2.文字表达，语言沟通能力。 3.社交与家长，孩子沟通融化沟通的能力 4.创新的能力。 5.指导能力。 专业技能： 1.婴

2、幼儿游戏，教育活动的设计组织实施。 2.游戏，教育环境的创设与布置。 3.婴幼儿玩具（教具）的选择与制作。 4.为家长服务和家长沟通的艺术。 5.信息技术（多媒体技术）在早教活动中的应用。 6.婴幼儿发展测评与个性化指导。 7.社区早教（亲子）活动的策划，组织，实施。 8.婴幼儿家庭早教指导等。,.,7,年龄阶段的划分,联合国儿童基金会将儿童期定为018岁 具体划分为：乳儿期（01岁） 婴儿期（13岁） 学前期（ 3 6岁） 学龄期 少年期 青年期 六个阶段。 03岁统称婴儿期 细分为：新生儿期（01个月） 乳儿期（01岁） 婴儿期（13岁）,.,8,.,9,如何指导家长科学育儿,03岁婴儿解

3、剖及生理发育特点 03岁婴儿心理发展特点 03岁婴儿营养 03岁婴儿教育 生活照料 日常生活保健与护理 早期教育,.,10,早教基础知识,什么是早期教育？ 早教的流派 早教实施的目的及意义 意义：0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。 目的：帮助婴儿提高“适应环境的本领和驾驭环境的能力”,.,11,儿童早期教育的理论依据,儿童早期教育需要遵循儿童大脑发育规律 一、大脑神经发育是有规律的 二、大脑发育规律的外在表现,.,12,婴幼儿大脑发育是否完美,大脑神经元细胞数目要多

4、； 大脑神经元细胞体积要大； 大脑神经元细胞间相互连通要多。,.,13,早期教育的重要性,依据一：生命的最初三年，是大脑发育和变化最为迅速的 一个时期。 从生理解剖的研究结果来看，脑体积的变化：,出生6个月相当于 成人脑体积的50%,3岁时相当于 成人脑体积的80%,.,14,脑细胞数量： 脑重： 初生时350克，约为成人脑重的25% 1岁时可达950克， 6岁时达1200克左右，接近成人水平 成人脑重约为：1400克1500克,.,15,早期教育的重要性,依据二：机会之窗-儿童智能的一个递减法则。 科学家们发现，大脑是在不同的阶段接受某种信息特别容易，称之为“机会之窗”，也就是我们所说的敏感

5、期、关键期和教育的最佳时期,.,16,有证据表明，孩子在早年发育学习的特定阶段会倾向于学习某些特定技能。科学家们把这些特定时期称为敏感期。父母也对孩子的这一时期的表现抱有极大兴趣.,.,17,敏感期的特点,敏感期有暂时性，同一定年龄相适应，如果不充分利用敏感期，那他就会悄然消失 敏感期存在个体差异,.,18,敏感期的时间,听觉和视觉-04个月 触觉-610个月 感官经验-03岁 秩序和专注力-14岁 细微事物-1岁半4岁 动作-06岁 大肌肉-03岁 小肌肉-36岁,语言-06岁 书写-46岁 行走-12岁 阅读-4岁半6 图形-4岁左右 人际交往-4岁 数学（数量经验-03岁， 数学概念-2

6、岁半6岁）,敲打手眼协调动作-1岁半2岁 拉和拖-1岁半 搬运-3岁半 使用筷子-2岁半3岁 拇食指捏89个月； 三指捏1岁； 插、串的动作1岁2个月； 拧、穿的动作1岁半,.,19,早教五大领域,动作 语言 认知 社会交往 生活自理,.,20,.,21,婴幼儿智能发育口诀,1.小儿生长发育规律 1.1 粗大动作发展 二抬 四翻 六坐 八爬 十站 周岁走 二岁跑 三岁独足跳,.,22,俯卧抬头的规律演示,.,23,婴幼儿智能发育口诀,1.2 精细动作发展 一紧二松三消失 四握五抓六移物 九月随意钳小珠 一岁用匙与翻书,.,24,婴幼儿智能发育口诀,2. 小儿语言发展规律 一哭二笑三发声 四咿五

7、呀六爸妈 七八模仿九会意 一岁娃娃会说话,.,25,婴幼儿智能发育口诀,3. 小儿认知能力发展规律 二三抬头笑认妈 四五翻身辨声佳 六七会坐学咿呀 八九爬行十叫爸 十二开步十五走 看图说话在十八 三岁学穿鞋和袜,.,26,.,27,.,28,社会交往能力发展,.,29,.,30,生活自理能力发展,.,31,.,32,亲子游戏设计原则及方法,.,33,亲子游戏/活动的功能,一、建立良好的亲子关系 二、帮助孩子智力开发 三、培养习惯，学习的稳定性,.,34,亲子游戏设计原则,游戏的对象是小孩 不应有太多规限 游戏要简单及富动感 不应经常转换游戏 开始时玩幼儿熟悉又喜欢的游戏 家长以身作则 要长期参与,.,35,亲子游戏设计原理,1.适宜性 2. 适度性 3. 指