Y—T—Y互助模式在大学生生殖健康教育中的实践

1、精品资料欢迎阅读 YTY互助模式在大学生生殖健康教育中的实践 【摘要】目的：探讨Y-T-Y互助模式在大学生生殖健康教育教学实践中的应用。方法：采用Y-T-Y互助教学方式对2014年3月至2014年8月在广州中医药大学修习大学生生殖健康教育课程的学生进行教育干预，对教学效果和质量进行评价。结果：学生对传统教学法满意度为81%，对互助模式教学法满意度上升至96%；互助教学培训后，学生性传播疾病知识平均得分为由74.32分上升至89.54分，生殖避孕知识平均得分由56.37分上升至80.46分。结论：Y-T-Y互助模式教学法是大学生生殖健康知识传播的有效模式，能促进教学模式持续改善、教学质量动态上升

2、、学生知识掌握明显提高。【关键词】生殖；健康教育；教学实践【Abstract】Objectives： To study the application of Y-T-Y approach in the reproductive health education for university students. Methods： The students taking reproductive health education as an elective course in Guangzhou University of Chinese Medicine from March 2014 to

3、August 2014 were educated by Y-T-Y approach. The effect was evaluated. Results： The degree of satisfaction to the traditional teaching method was 81%， but to the Y-T-Y method was 96%. The average scores of the sexually transmitted disease （STD） knowledge was raised from 74.32 to 89.54， and the avera

4、ge scores of reproductive knowledge was raised from 56.37 to 80.46 after using Y-T-Y method. Conclusions： Y-T-Y approach is an effective model for reproductive health education， which can continuously improve the teaching mode， dynamically promote the quality of education， and improve students knowl

5、edge.【Key words】Reproduction； Health education； Teaching practice【中图分类号】G479【文献标志码】AY-T-Y（Youth-To-Youth）互助模式是我国著名青少年卫生研究专家余小鸣教授以国外C-T-C（Child-To-Child）模式为基础提出的参与互助健康教育模式，并将其成功运用于流动青少年生殖健康管理。Y-T-Y在本质上是相信青年在合作的基础上有能力发现、分析及解决所面对的生殖健康问题，同时能够从课堂上所接收的信息积极地向同伴及他人传播1，2。本研究尝试将余小鸣教授运用于流动青少年生殖健康教育干预的Y-T-Y互助模式

6、转化为教学模式运用在大学生生殖健康教育教学实践活动中，取得了较好的效果，同学满意度、教学质量明显提高。1资料2014年3月至2014年8月在广州中医药大学修习大学生生殖健康教育课程的在校本科生，共160人。2方法2.1建立健全学生基本信息库对学生建立个人档案，包括个人简历、经济条件、生殖健康现状（知识、信念、行为等）及相关教育情况。最终形成健全、准确的学生生殖健康基本信息库，以利于资料保存及实践教学效果统计分析等工作。2.2全面完善调查方式综合运用基线调查（自我报告式问卷）、互动教学前后问卷调查、半结构式访谈（课后回访）以及学生撰写心得体会等调查方式，进行教学效果评价。2.3构建合理的Y-T-

7、Y互助学习管理组织为了使Y-T-Y互助教学模式得以顺利实施，在班级成立合理的学习管理组织十分必要。由教学组老师担任指导小组组长，主要职责为指导学习计划拟定、任务安排、工作开展、成果评估等。学生根据研究方向自由组合成不同的学习小组，选拔小组长，负责贯彻学习制度，向老师反馈学习情况，组织组员开展学习活动等。各学习小组定期召开形式多样的学习交流活动，汇报学习效果，并由指导小组组长进行考核和评价，提出改进意见。2.4Y-T-Y互助教学模式的结构Y-T-Y互助教学模式由教师课堂讲解、课后自主互助学习、互助交流活动及成果答辩四大教学环节有机结合组成。首先由教师利用1/3的课堂学习时间全面普及讲解课程基本知识；在掌握基本知识基础上，引导各组同学进一步在课后利用参考书籍、数据库、网站等工具开展互助式自主学习，巩固知识点的同时，在合作的基础上通过小组研讨等方式发现问题、搜集信息、分析解决问题。在2/3的课堂学习时间内，教师以指导小组组长的身份，参与各组学习交流活动（趣味游戏、主题研讨会、社会调查、案例分析、知识竞赛、角色扮演等），教师主要承担协助活动开展及进行评估的实践任务；学员作为主导者，承担活动策划、