[2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编下载（五篇合辑）] 小学数学同步辅导

1、精品资料欢迎阅读 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编下载（五篇合辑） 小学数学同步辅导 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 线上教学及反校衔接计划 一延期线上课程已经取得了成果： 1完成了部分教学内容 五年级以及六年级英语已经进行到第四单元。 2形成了每天的线上教学的总体思路 a头天晚上录制新课内容以及英语学习任务发送至英语班级微 信群或者学乐云平台。b学生观看视频，做笔记，书面作业发送至 指定地方，老师进行反馈批改。c背诵每一单元的两篇课文以及黑 体单词和句子。d通过学乐云进行单词检测，实时掌握学生的学习

2、情况。e养成每天读书的习惯 二开学后将要采取的教学措施和方法： 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的 同学感觉是“吃剩饭”一一没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪 费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的 发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课 内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容主要以综 合测试为主（所设计的综合测试会包含每一单元的重点知识点）， 这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能 力。 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 针对摸底情况，确定学习方法

3、： 1如果测试不尽如人意，我会进行复习，复习方式为一节课学 习大概两课时的内容，重点提问及辅导那些掌握不太好的同学（判 断方法：作业记录，学乐云作业完成情况以及摸底测试）辅助新思 维上的题（留了每一单元的单元测试没有做，课堂上一一讲解， 查缺补漏）。2如果测试情况良好，会把重要的知识点串一下，课 下做新思维上的单元测试题，课堂上挑重点讲解巩固。另外在课堂 上重点解决线上教学的弱点，线上教学学生的弱点是：要求背诵的 课文完成情况不好，要默写的单词和句子存在偷工减料的情况，开 学后，一定要督促孩子把课文背会，每节课抽出时间默写单词。3 根据孩子们掌握的情况进行分层作业。根据线上作业批改情况来看,

4、部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒 耍滑，学习任务没有及时完成，所以开学复习期间会根据开学测试 以及线上学习表现分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机 会，也给学会的学生提供进步的空间。 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学 习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习 方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为 期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平 时上交作业和家庭作业上

5、交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论 是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学 老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能 及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大 了学生之间掌握知识情况的差异。 学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还 是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困 难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习 效果差，又缺乏家长的积极配合，学习 英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学 生又提出了新的要求：培

6、养听、说、读、写的技能。所以教师应该 面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学 生良好的学习习惯。 三、教材分析 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养; 在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题， 学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去 做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以 激发学生的学习动机和兴趣为 宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人

7、 际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科 的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教 材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师 能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的 需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段 的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向 交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材 选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步 的中西方文化知识。 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 开学衔接教

8、学计划 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教 学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。 为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证 教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。 1、确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教 师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几 占. 八、 1、 认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解 重难点，能运用自如； 2、 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难 点，采取相应的预防措施及解决办法； 3、 灵活的运用教学方法

9、，包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动等等； 4、 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈； 2、重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力， 但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节， 导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素 的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。 这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状 态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢 复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生

10、展示、 小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增 强学习信心，重建学习规则。 三、 教师要了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键 环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸 底，有效掌握学生的学习情况； 其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存 在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存 在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮 助孩子找到解决办法； 最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前 面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象， 从而

11、达到学科知识学习上的衔接。 四、 做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此, 要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解 学生的现状，有针对性的进行辅导。 五、 管理工作常抓不懈 1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记 2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护 意识与能力。 2、 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好 记录。 3、 加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。 2020年春季中小学复学开学语

12、文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编下载（五篇合辑） 小学数学线上线下教学衔接方案 一、 指导思想 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教 学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。 为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证 教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。 二、 工作要点 1. 学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七 周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析, 分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、 个性问题清单。 2. 复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有

13、针对、有 效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工 作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。 3. 学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存 在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准 确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、 问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。 4. 补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制 定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的 补偿教学。 三、具体安排 1. 问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和 作业清单，列出学生存在问题清单，梳

14、理问题，找出学生出现的共 性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。 2. 查漏补缺，各个突破：内容分层。计算正确率高，书上新 知预学掌握较好的同学布置适量提升题：对于预学掌握不好的同学 进行个别指导，组成学习小组，进行书上基本知识点的梳理和基础 题的练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题, 进行专门的备课，安排课时，集中突破。 前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和 递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一 定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。 （2） 练习分层：利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如计 算练习;结合中午辅导时间，进行个别辅导;根据学生的学习程 度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和计 算题；中等学生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;优 秀学生，在中等学生作业的基础上，布置每日提升题。 （3） 辅导分层：小组内互助：充分利用合作小组，充 分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点 的整理笔记，监督完成必备知识点的背诵。后进生辅导：先找到 原因，再选择合理的辅导方式