“四榜”齐鸣促学生成长

1、精品资料欢迎阅读 “四榜”齐鸣促学生成长 摘 要 榜样教育并不是一种简单认知教育，而是一种实践教育，天府路小学通过建立“四榜”教育模式对全体学生进行榜样教育活动，分析榜样对学生成长的影响，结果发现榜样能唤醒学生价值取向的自觉，榜样是开发学生向上的动力之源，榜样确立学生成长中的引领地位。并就本校榜样教育中的问题提出需要努力改善的方向。关键词 “四榜”教育;榜样;价值取向;动力之源;引领地位中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20xx）15-0195-02榜样教育是教育者通过榜样这一价值载体，激励和引导受教育者自我学习榜样精神品质，内化成自我道德人格，表现出创新行为

2、方式的一种教育活动。榜样教育是我国传统教育和当前学校德育工作中占重要地位的一种教育方式，它不只是一种简单的认知教育，而是一种实践教育，需要受教育者知行合一才能收到实际效果。2014年4月“以多榜齐鸣模式开展学生榜样教育研究”项目的成功立项，为我校推进榜样教育实施的研究、榜样德育活动的开展，提供了一个良好的开端。学校把立德树人作为教育的根本任务，并在此基础上提出德育“四榜”，分别是：生榜（学生为榜样）、师榜（教师为榜样）、家榜（家长为榜样）、贤榜（贤人为榜样），“四榜”教育已在我校初步形成德育模式并不断改进和完善。本文以我校德育模式的实施为实证进行经验总结和理论提升，以开展一系列榜样教育实践活动

3、为案例探讨榜样对学生成长的影响。一、“四榜”模式的建立（一）建立“四美八星”评价机制树学生榜样“四美八星”和美少年评比是树立学生榜样的一个直接载体，学校德育处通过会议研讨明确了评比的宗旨、原则、程序，评价内容及准则，并对全校进行了详细的说明。星光少年从“文明礼仪星”、“勤思善学星”、“健美星”、“书香艺术星”、“创新实践星”、“自护环保星”、“进取星”、“领袖星”八大方面进行评比，并设计了与之相对应的八种星光卡。每个月班主任、各科任老师以及德育处针对学生日常及参加活动、竞赛中的表现颁发相应的星光卡。每学期，各班统计好每位同学的星光卡数，根据学期末所得星光卡数评出校“单项荣誉和美少年”、“和美好

4、少年”金、银、铜奖，并在学期末的时候召开表彰大会，对评选出来的和美少年授予奖状并且登入校园橱窗的学生先锋榜，让优秀学生成为学生的榜样。另外，学校还设计了精美的和美星光少年成长足迹册记录学生的获星情况及成长足迹，让每一位学生的改变和成长有目共睹。（二）举办“天鸣奖”评比活动树教师榜样学校以教师“天鸣奖”评比活动为操作载体，开展“师榜励志行动”。学校制定“天鸣奖”评比细则，本着公平、公开、公正、透明操作、明主管理、注重实效的评比宗旨，从德、能、勤、绩四个方面对全体教师进行评选，每一学年，对表现优秀的教师，学校授予“天鸣奖”优秀教师荣誉称号，颁发荣誉证书，并在在宣传栏上张榜表彰，张榜出优秀教师的事迹

5、，一方面让学生以优秀教师为榜样，汲取积极向上的力量;另一方面也让教师之间互为榜样，相互学习，共同进步。（三）举办“秘妙分享会”、“百家讲堂”树家长榜样为更好地搭建家校沟通交流的平台，促进家校教育和諧发展，增进学校与家长之间的相互了解，学校成立了天府路小学家委会。家委会成员共同制定了天府路小学家长委员会组织章程、天府路小学学校、家庭联系制度，每年定期举办家长委员会会议。“秘妙分享会”和“百家讲堂”是天府路小学家校合作的两大品牌活动，充分利用家长的优秀资源，促进师生及家长自身的成长，推动学校内涵发展。“秘妙分享会”通过邀请有成功经验的家长或者家长的朋友以及相关领域专家进行讲座分享，共同讨论，学习家

6、庭教育知识，提升家庭教育素养，吸取先进的育儿经验，让优秀家长成为教师和家长的榜样。另外，学校举办“百家讲堂”入天府的活动，每周邀请不同的家长到校为学生上一堂生动有趣的非学科类选修课，让学生涉猎不同领域的知识，让这些成功的社会人士、优秀家长走上讲台，成为学生的榜样。（四）开设“见贤思齐校本课程”树贤人榜样圣贤之仁可以百世为师，英烈之勇可以万代为模。我校根据区经典教育工程要求，开设了“见贤思齐校本课程”，并定期开展经典教育研讨活动。学校还编印了“天府路小学经典诵读校本教材”，把每周一、三、五午间的十五分钟作为学生经典诵读的时间，学生通过诵读大量中华古代蒙童教材和文学经典，以圣贤为友，以圣贤为榜，提

7、升自身的文化品味，培养文学素养并逐步明了做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，不断反思自身，成为有教养的人。二、“四榜”教育对学生成长的影响（一）榜样，唤醒学生价值取向的自觉榜样教育在学生的成长过程中发挥了肯定和激励的作用，有了榜样就如同找到自己的行为准则，就如找到了人生目标，它激励了学生不懈奋斗、敢于拼搏、排除万难。榜样教育对学生个体的道德形成和发展产生影响，能为学生提供现实的道德典范，提高学生的道德认知能力，唤醒学生的道德情感和价值取向，促进学生优化自身道德人格。随着21世纪的信息化时代的到来，如何教育和引导学生勇敢拒绝不良诱惑和自觉免受不良影响，是小学德育工作中的重大课题。学校通过“四榜”不断推出适宜学生认知和学习的正面榜样人物影响了学生的心理，使有血有肉的身边典型人物在学生中产生共鸣，大部分的学生已经找到了与自己价值取向相契合的榜样，并且努力的向自己的榜样靠近。经过榜样教育学生懒惰的习惯，自私自利，骄横跋扈的性格，情感脆弱经不起挫折的不良心理都有所改善，促使他们的意志品质在正确的轨道上健康的发展起来。（二）榜样，开发学生向上的动力之源榜样的力量是无穷的，对学生来说，先进的榜样更是激励他们成长的动力之源。榜样教育的力量作用发散于无影，润心于无声，引导于无形，所以学校树立的榜样不光具有形象生动、实际直接的突出特点，还应极易渗透到每一位学生中去。通过榜样