互惠模式ppt课件

1、互惠模式,互惠模式，又称互动模式或调节模式。这个模式的主张者是施瓦茨，他认为在助人的过程中应该强调个人与社会的关系。,1,一、理论基础,1、系统论中人与环境的论述 A系统理论中有关人与环境关系的论述对互惠模式的贡献最大； B可供选择的协助人生活的系统：非正式和自然的系统，正式的系统。（佩恩 1997）这些系统就是人所面临的环境系统 C小组的适应性 每个小组必须根据环境的需要而变化，小组系统以外的家庭、学校、社会等系统与作为整体的小组或与作为子系统的成员是互动的，成员之间必须互相沟通和接纳,2、场域理论中的行为环境论、生活空间论和此时此地的概论 A.场域理论 关于人类行为的一种概念模式，起源于1

2、9世纪中叶 代表人物及其观点：德国心理学家考夫卡的“行为环境论”，美籍德国心理学家勒温的“生活空间论” 理论总体而言是指人的每一行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。 B行为环境论 环境：地理环境和行为环境 考夫卡认为，行为产生于行为环境，心理学就是研究行为与心理物理场的因果关系（例） C生活空间论 生活空间的概念：三层基本意思 构成生活空间的要素是人和环境，这个环境只有同人的心理目标结合，生活空间才成立； 生活空间具有动力的作用，表现为吸引力和排斥力； 生活空间的动力作用是逐级展开的，行为者越过一个个带壁的理论最后实现目标 环境论和生

3、活空间论都把心理因素注入到客观环境的作用过程中，强调主体的作用 D此时此地的概念 强调此时此地的期待、自我评价与记忆等因素对人的行为的影响,2,3、“镜中我”、自我观念和符号互动论,这一理论的早起代表人物是库利，他注重个人与社会的联系，认为个人和社会是同一事物的不同侧面，前者是分布侧面，后者是集合侧面。 “镜中我”的概念：一个人关于自己人格的自我概念是把他人的眼睛作为镜子，是凭借他人关于自己的评价而形成的。 库利利用“镜中我”的概念说明社会我和客我的存在。,符号互动论的集大成者是米德。他认为个人社会行为时其所属群体中规范行为内化的结果。强调社会相互作用和意识与个人行为的不可分割的关系，是米德社

4、会行为主义的基础。 米德认为，自我通过他人的眼睛或者说社会这个一般的眼睛，把他人对自己的态度予以组织化，并内化为己有，从而产生客我。 米德的客我，是人在与他人交互作用的过程中把自己对象化，并加以主观规定的产物，客我以客体的面貌出现，是受社会制约的。米德自我论中的主我是对他人态度进行的主体反映。,符号相互作用论强调语言符号在相互行为和社会信息传递过程中的作用，这比米德的社会相互作用论能够更好地解释人的在外性和内在性的统一及社会行为和社会心理的统一。 符号作用论者认为： 人生活在一个符号和物理的环境中 经由符号，个人有能力去刺激他人，这种方式与自我刺激是有区别的 经由符号沟通，个人从他人身上学习到

5、大量有价值和有意义的东西，包括行为方式等 这些符号、意义、价值等并非单独存在，而是以一种群体的方式，大量复杂地存在着 思考是一个过程，透过这个过程可以抉择一个行为,3,根据上述理论，我们认为下列几个方面对小组工作影响很大,1.人类的行为与互动是由“符号”及其意义而引起的，人类不是对外部刺激做出简单的反应，而是对刺激做出能动的反应，并且赋予新的社会意义。 2.人是在与他人的互动中实现人性化的，所以人类是互动过程的产物，只有与他人不断互动，人类才具有社会性和创造力。 3.互动中的人组成最优群体，只有充分发挥小组的作用，社会才能不断进步。 4.人类在互动过程中积极地塑造着自己的行为，所以互动强调社会

6、过程。 5.人类群体必须承认环境的影响并自觉适应环境。 6.个人在小组中担任着各种不同的角色。,4,二.互惠模式小组工作的内容和具体运用,1.目标 A.此模式的三个出发点： 小组是一个有机的整体，个体与整体是一个人际关系网，小组成员彼此之间是互动的； 人类的发展并非在儿童期就停止了，而是终其一生处于不断地发展变化中； 人类除了生理的需求，还有归属、被他人和社会承认、参与等方面的需求。 B目标是使小组成员在社会归属和互助依存中得到满足，要在小组成员之间、小组之间和有关的社会系统之间，达到互助和开放。,2.小组 A.健全小组必须包括的要素： 提供成员之间彼此平等认同的机会； 提供是多数人归属的温暖

7、感觉； 有表现自己、表达自我和维持自己在群体中独立性的自由； 有选择自己朋友的自由，但不得已必须接纳对方时，应负起责任； 应向成员提供表现个性及他人分享的机会； 向成员提供学习和独立生活的机会。 B.小组是互惠模式的中心，是一个互动体系，工作者视小组为心中的“案主”。,5,3组员 个人在小组中具有互惠的动机和能力，通过组员之间的联系达成共识，获得帮助，在互惠模式下组员是平等地位的个人。 4个人 在互惠模式中，工作者的角色是小组成员之间和小组与社会之间的协调者，他不去设计方案，不直接控制小组，他是“调节者”、“使能者”，是“工作者与案主体系”的一部分，即被影响，也能影响别人。 5.实践原则 互惠模式实施的基础：“面对面”的小组动力 原则： 工作者最为协调者应启发组员主动思考问题，寻找共同点，自主确定并强化发展目标； 工作者应该向小组成员澄清和说明自己与小组的角色，从而订立一个明确的契约； 工作者以诚实的态度提供信息、协调关系，充分利用社区资源为小组服务,6,利用群体互动的力量自助和互助在中国传统文化中有广泛的基础，因此，互惠模式在中国的适用性较强。但是，由于中国人不善自我表达，