农业区位选择优质课比赛教学设计

1、3.1“农业的区位选择”教学设计 教学设计思路：1本课有关是“农业区位选择”的一堂课，在设计这节课时，力求通过案例展示来让学生归纳出影响农业的主要区位因素，突出对其知识的应用能力的培养。2为了让学生在课堂中能有一个完整的知识结构贯穿始终，弄清本课的知识脉络，采用了黑板板书与多媒体展示相结合的教学方式。3为了培养学生能运用所学知识解决实际地理问题，本课特别注重对学生学法的指导，归纳出农业区位分析的一般方法，并结合实例分析。教学目标： 1.通过阅读课本，了解农业生产活动的概念。 2.通过教师讲解 ，理解农业区位的两层含义。 3.通过问题探究，学会分析影响农业的区位因素。教学重点：影响农业的主要区位

2、因素。教学难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。教学方法：案例教学法、归纳法、多媒体辅助教学，讨论教学法教学时间：1课时教学过程：课堂导入 多媒体展示 1.屏山梨花节的图片、视频和世界各地农业生产活动图 2.反映中国农业地域类型分布基本格局的图片归纳总结农业的含义及类型讲解广义与狭义农业 广义农业：农、林、牧、副、渔 狭义农业:种植业通过比较中国不同地方的农业景观情况思考我国农业分布的基本格局“东耕西牧”、“南稻北麦”能否相互调换？为什么？引出区位的概念一 区位1 绝对区位（在哪里？）：指农业生产所选定的地理位置。如湄南河平原的水稻种植在东南亚，澳大利亚牧场在大洋洲。2 相对区位（为什么在

3、哪里？）：指农业与地理环境（包括自然环境和社会经济环境）各因素的相互联系。小结承转 我国农业分布的基本格局之所以是“东耕西牧”、“南稻北麦”，需要考虑各农业类型与周围环境要素的关系，这里所说的各要素即是影响农业区位选择的主要因素。以泰国湄南河平原水稻种植与澳大利亚牧场为例得出影响该地种植水稻的因素有：气候、地形、水源、土壤、市场等等。根据教材图3.3总结农业的主要区位因素教师归纳 自然因素: 气候、地形、土壤、水源 社会因素:市场、交通、政策、科技、劳动力并引出影响农业区位选择的主导因素。主导因素：在某产业产生并发展过程中起主导作用的因素。二、完成活动练习（p43）投影展示“水稻习性：水稻是好

4、暖喜湿的短日照作物，播种期日均温需要稳定在10-12 以上，齐穗期的候均温要求高于20-22 。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。”思考：世界水稻生产为什么主要分布在热带、亚热带和温带的季风区，而不包括地中海气候区？受气候因素的影响。归纳：光照、水分、热量配合好的地区，利于水稻种植业的发展，如热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区，都有的共同气候特征是夏季高温多雨并且雨热同期；而光照、水分、热量配合不好的地区，不利于水稻种植业的发展，如地中海气候区，其气候特征是夏季高温少雨冬季温和湿润表现为雨热不同期。因此水稻生产主要分布在季风气候区而没有包括地中海气候区。投

5、影展示“土地利用模式图和千烟洲立体农业分布图”，为什么在不同的高度农业的类型不一样？受地形因素的限制。改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田甘蔗地鱼塘花卉棚”的变迁，这是为什么呢？学生活动、归纳 市场区位及需求的变化对农业生产的影响投影讲解 市场需求的变化：沿海地区经济发达，城市化水平较高，人口众多对农产品的需求量越来越大并且对农产品类型的需求也在发生改变。因此市场会决定农业的生产规模与类型。三、能力提升 假设屏山县城周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么? A_ B_ C_ D_ E_四、总结农业区位分析的一般方法投影展示1、根据经纬度，海陆轮廓等确定具体位置。2、根据位置和等高线等信息确定气候、地形等自然特征。3、分析农业区位时一般从自然因素和人文因素两方面去考虑，在分析具体区域时不可能面面俱到，要针对具体区域特