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文档简介

1、二级教师培训心得体会今天上午蒋倩老师针对践行课程进行了一些音乐美术课程的教学流程和行动主义（也叫世界咖啡）的分享：一、必要时对孩子要有惩戒，但不是惩罚，把握好度。【案例】公开课上，一个孩子在老师提出问题时，每次都举手，老师一开始给了他机会，让这个孩子回答了，这个孩子很高兴。接着，这个孩子每次都举手，老师没有叫他回答，他就开始在那嘟嘟囔囔。针对这种现象，你会怎样做呢？我会说：“你已经回答过了，现在我们把机会留给其他的小朋友，听听其他小朋友是怎么回答的好吗？”这个孩子不满意，还是在嘟嘟囔囔。这时，老师就会说：“你什么时候表现好了，会听其他小朋友说了，老师再叫你回答。”那么课堂上老师对孩子提出的问题

2、，应该先从哪些孩子入手呢？是谁先举手先叫谁回答，还是挑选调皮的孩子回答，还是从能力差的孩子入手呢？这里蒋老师说到了践行课程的核心素养：自主、合作、探究，对孩子提问题的回答先从能力差的入手，不追求热闹的课堂，而是倾听的课堂，如果从能力强的入手，势必只会关注几个孩子的培养，而忽略了其他的孩子。在这里，需要跟以往的改变就是内容与数量的控制，注重过程和方法，自信心的树立，让孩子有成就感。教学中，批评少一些，多夸孩子，让孩子产生天然的喜爱。二、互动环节学习新歌集体教学第一节课请了10个小朋友上来围成圆圈坐在一起，老师开始说：咱们今天学习新歌10分钟后展示给大家看。其他小朋友要对他们进行评价。小蜗牛老师不

3、管了，就待在一边。这里需要有一个能力强的组织者、一个播放者、其余学习者组成。看他们是怎么记歌词的：反复播放音乐，做动作增强想象力记忆歌词，互相交流。第二节课与第一节课不同，看看王艳玲老师是怎么教学的：师：我们今天学习一首新歌，只记前两句，开始播放一遍。开始说：春天里的小女孩，像彩蝶飞过来。现在我们来记3、4句，播放音乐一遍，再来说三四句歌词：像什么笑嘻嘻，一路看花开。对不对，我们来验证一下。在播放一遍，我们来及5、6句歌词。10分钟到开始展示，完后其他小朋友评价。就这样反复一遍一遍的播放，有目地的去记歌词，熟悉旋律，第二节比第一节课要准确性高，孩子们学的很快。三、美术课的教学步骤：1）公开课上，第一出示物质环境不同形状的实物、图片。2）示范画，这时出示的是老师画的关键要素，看完要拿走。3）绘画过程4）评价作品这里讲到了具体描述法，具体到某一个点上，不笼统。陈鹤琴教育家说：“凡事儿童自己能自己做的应当让儿童自己去做，凡是儿童自己能想到的就应当让儿童去想。积极的鼓励永远胜于消极的制裁。四、行动主义教研时、家长会时集体探究时用到。打乱分组，6-8人一组。先一个组一个组的自我介绍让他人认识，然后发一张大纸，给自己的团体起个名字，抛出3个问题，每人写3个答案，每组6人。找出3个最重要的问题写在白纸上，以组为单

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