[《捉迷藏》教案及教学反思] 捉迷藏教学反思

1、欢迎阅读精品材料捉迷藏课程计划和教育反思捉迷藏教育反思捉迷藏教案及教学反射设计背景是喜欢游戏的幼儿的天性。对任何年龄的幼儿来说，游戏总是他们最喜欢的活动。“捉迷藏”这个游戏是幼儿经常经历的活动，他们对这个游戏的感性认识很丰富。捉迷藏这首散文诗正好用拟人手法描述了太阳，活泼可爱的彩色捉迷藏活动。散文语言是生动有趣的机构儿童画，动态、强烈、容易表达的优秀儿童散文。本活动从中期幼儿的认知特征出发，以游戏为主线贯穿整个教学活动，教师创造了美好的环境，让幼儿在乐乐乐中学习语，从学习语言中体验乐趣，在愉快的体验中增加知识，提高所有幼儿在活动中的语言能力。活动目标1，欣赏散文诗捉迷藏的意境，可以用完整的语言

2、说“颜色藏在里面”并模仿。2、培养孩子们对文学作品的兴趣和说话能力。3.感觉颜色无处不在，体验和颜色一起玩游戏的乐趣。鼓励孩子们大胆地表达自己的观点。5.可以静静地听别人的发言，积极思考，体验文学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：可以欣赏散文诗捉迷藏的意境，用完整的语言说“颜色藏在里面”。活动困难：培养幼儿的说话能力，可以模仿文章。活动准备1，一幅立体画(里面画着蓝天、白云、太阳、树、花、草)；2、红旗、一根香蕉、一堆草丛、一朵波浪花的照片；3、红色、黄色、蓝色、绿色的几个孩子。活动过程1，活动引进是捉迷藏1，老师：玩过捉迷藏吗？你们玩得怎么样？2.幼儿举手说自己对捉迷藏游戏的认识。3.教师

3、摘要：捉迷藏游戏是捉迷藏的游戏。第二，请给我看活动图1，红色黄色蓝色绿色的4种颜色的婴儿。老师：捉迷藏游戏真的很有意思！老师这里有四种颜色的孩子，他们也想玩捉迷藏游戏。请帮助孩子们隐藏他们的藏身之处。看看藏在哪里不容易被发现。2.老师给你看立体化教区，请给幼儿操作。然后，他们逐个提示婴儿，引导婴儿，如下所示：老师： (拿出绿色的婴儿)这是什么颜色的婴儿？藏在哪里不容易被发现呢？(树叶中)老师：绿色婴儿的颜色和树叶相似，如果藏在里面就不容易发现。转换语：孩子们都把彩婴藏起来了，那个彩婴像小孩子一样聪明吗！听老师朗诵散文诗捉迷藏。3、教师情感朗诵散文诗捉迷藏，幼儿欣赏。课文：老师朗诵的散文诗颜色的

4、孩子不是藏在孩子躲的地方吗？(莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)4。用完整的语言对个别幼儿说“颜色藏在里面”，然后再集体说。过渡语：你们太棒了！那么，太阳和夜晚是怎么和彩婴捉迷藏的呢？听老师朗诵散文诗捉迷藏。5.教师再次朗诵有感情的散文诗捉迷藏。老师：我们生活中还有很多颜色的孩子，藏在哪里？我们一起找吧。6、老师引导孩子们寻找生活颜色的婴儿。7.找到彩婴的幼儿用完整的语言说“颜色藏在里面”。第三，游戏：捉迷藏切换语：老师要求孩子们做一次彩婴，老师想做太阳，玩捉迷藏游戏。1.布置游乐场，把红旗、一根香蕉、一堆草丛、一朵波浪花分别放在椅子上，把红、黄、蓝、绿的孩子放在书桌上

5、3.老师暗示幼儿只能在老师规定的范围内隐藏。4.教师应该从1数到5，去找的幼儿用完整的语言说“颜色藏在里面”。4.活动结束后，教师带着婴儿去野外寻找彩婴，藏在哪里？活动反映：根据幼儿的年龄特点和知识的水平，我设计了这种活动目标。1、欣赏散文诗捉迷藏的意境，可以用完整的语言说“颜色藏在里面”，也可以模仿。2、培养孩子们对文学作品的兴趣和说话能力。3.感觉颜色无处不在，体验和颜色一起玩游戏的乐趣。活动的重点是欣赏散文诗捉迷藏的义警美。可以用完整的语言说“颜色藏在里面”。活动难点是培养幼儿的说话能力，并能模仿文章。优点：首先，通过引进提问式，扩大幼儿的思维，根据幼儿自身现有的经验，说明对捉迷藏游戏的

6、认识。我认为幼儿也可以积极合作，发挥想象力。然后，拟人化颜色的婴儿也想玩捉迷藏游戏，然后在教室里引诱孩子们进入生活，让孩子们寻找生活中颜色的婴儿的藏身之处。我认为可以耐心地引导他们发现彩婴，培养他们的口语表达能力。孩子们可以用完整的语言说“色彩藏在里面”。最后，我用一个游戏让幼儿发现了色婴更隐蔽的地方，开拓了幼儿的思维，并进行了整个过程，无意识地对幼儿进行了文明礼仪教育。例如，操作婴儿的时候，我对幼儿说“请过来”，操作结束后，我对幼儿说“谢谢”。太棒了！”说。等一下，当我做所有的链接的时候，我问年幼的孩子，我觉得很好，让孩子们知道目的是做，这样他们就能满足老师的要求，只要仔细听。在以后的教育中

7、，我要继续发扬！缺点：我也按照这样的链接上课，个人认为不太好。首先，我认为今天的课缺乏和孩子们一起玩的热情。整节课都没有星星* *的地方。我必须鼓励幼儿以多种形式发现。要巧妙地利用肢体语言和表情，激发幼儿学习的积极性。这是我在以后的课程中需要改进的。第二，在朗诵散文诗的时候，我没有把握背诵故事和朗诵散文诗的区别。其实背诵散文诗不需要扮演角色。用感情朗诵美丽、值得欣赏的东西就行了。(躲起来。老师。教案网来源)我认为这次活动中幼儿对散文的欣赏不足。我也背诵了这首散文诗两次，但我认为要创新一些。第二次朗诵结束时，我要再设计一个问题。比如谁遮住了太阳的眼睛？太阳和谁在玩捉迷藏游戏？颜色是怎么隐藏的，晚上收拾手帕的时候，太阳是怎么找到他的玩伴的？这样可以加深幼儿对散文诗的理解，达到欣赏散文诗意境美的目的。第三，引导幼儿谈论生活中彩色婴儿的藏身之处时，我要及时引导他们发现更多彩色婴儿，而不是局限于红色、黄色、蓝色、绿色四种颜色。这样孩子们才能识别出更多颜色的婴儿。第四，游戏区。带