4基4讲《写好四季的景色》五届教案集

1、写好四季的景色四级基础 第四讲 单晶晶【教学目标】【知识目标】让学生在留意观察的前提下，学会抓住不同季节的主要特征。【能力目标】培养学生的观察能力，并学会把观察到的景物生动的表达。【情感目标】欣赏四季的美丽。【教学重点】描绘四季景色的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征。【教学难点】能够抓住季节的主要特征，并且运用修辞手法生动表达。【教学准备】课件【教学课时】60分钟【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织学生，进入教学状态。师：今天我特别高兴，能在这个多彩的季节与在座的小朋友们共同度过一段快乐的时光。请你仔细观察，在我的服装色彩中，判断出晶晶老师的性格。（出示课件红、蓝、绿、黄

2、色块，色块上按不同的意义标出部分性格词语）按老师服饰色彩，推测判断老师的性格特征，形成色调概念。与学生沟通，迅速解除陌生感，进入学习状态。二、创设情境，导入新课。师：世界因为有了五彩斑斓的颜色而变得可爱美丽；我们因为有了丰富多彩的追求而变得活泼快乐！下面请同学们根据屏幕上的色调，展开联想，看你在第一时间内能想到哪一样景物？（分组并行）板书：红色 蓝色 绿色 黄色师：每一种颜色，给人们的感受是不一样的，那么你们知道红色、蓝色、绿色、黄色在生活各有什么象征意义吗？板书：热情 纯洁 希望 喜悦师：走进早春，枝头上的一丝新绿，让我们感到生机勃勃，那是希望的象征。仰望蓝天，看白云飘飘，我们的心如此宽广，

3、如此清新，那是一种纯洁。香山红叶，层林尽染，你感悟着火一样的灿烂，那是热情奔放的向往。秋风吹过，欢歌笑语如麦浪滚滚，丰收的田野承载着无尽的喜悦。日月星辰，风云雨电，冬去春来，夏去秋来。大自然神奇地变幻着，颜色在变、温度在变、光线在变、景物在变。让我们来欣赏一篇文章，看一看四季让我们校园发生了怎样的变化吧！在教师设定的情境中，展开联想和想象，为习作准备素材。激活学生已有的积累和经验，为习作选择素材，引导学生渐进佳境。三、阅读感悟，体会习作方法。师：现在我们来一起欣赏校园的四季。、看屏幕听录音校园的四季。、分段阅读，看作者是怎样写校园四季的。、春天的校园有什么特点？这一段作者抓住了哪些景物来描写的

4、？ 如果像老师这样去写，行吗？为什么？小草长出来了，迎春花开了，柳树抽出了新芽。为什么不好呢？、校园的夏天是什么特点？作者是怎样写鲜花和知了的？找出来仔细读一读。如此生动形象的描写，小作者应用了什么方法了？、校园的秋天是什么特点？秋天里我们听到了什么？看到了什么？作者从几个角度对树叶进行描写的？、校园的冬天是什么特点？“校园被白雪公主精心打扮了一番，到处是白色。”特别优美，采用了什么方法？、文章的开关和结尾，有什么特点？、小结：、完成下列练习（彩色纸卡的面）请按“总分总”的结构将文章分成三个部分。根据课文内容，在不同的季节后面填上相应的景物：春天小草、迎春花、柳树夏天鲜花、知了秋天树叶冬天雪花

5、、孩子们在文中找出你最喜欢的比喻句、拟人句、师述：本文的小作者在描写校园四季时，是通过具体的景物来体现四季特点的，他的笔下有小草、鲜花、树叶、雪花，所以我们在描写季节时，要留心观察，抓住季节的主要特征。同时描写也要按一定的顺序，本文是按春夏秋冬这样的时间顺序安排的；描写时力求做到生动具体，要准确使用形容词，正确地应用比喻句和拟人句。（出示课件本文的习作方法）在老师的指导下，阅读范文，从中感悟习作方法：、描写季节时，要留心观察，抓住季节的主要特征、描写要按一定的顺序。、描写时力求做到生动具体，要准确地使用形容词，正确地应用比喻句和拟人句。在阅读中感悟习作技法，学习仿写。 四、动笔实践，应用技法。

6、师：四季的轮回，让我们看过绿叶赏红花；让我们脱下棉衣穿泳衣；让我们在色彩的变换中体会生活的味道。同学们，快快拿出我们的笔，来描绘一幅美丽的秋之画卷吧！、写什么：、命题多彩的秋天、立意描绘多彩的秋天，感悟生活的丰富、找材料：师：此时我们正值一个秋季，那么秋天在你的眼中是一种什么样的色彩呢？如果你留心了生活，能否按下面的提示找到最有代表性的景物？板书：红色的秋天枫叶蓝色的秋天蓝天绿色的秋天松树黄色的秋天庄稼、怎么写师：写景的文章要想达到情景交融，生动形象地描写非常重要，下面试一试，看谁能形象生动地描绘一下大屏上的景色？（出示课件枫叶、蓝天、松树、庄稼）、秋天的枫叶：看万山红遍，层林尽染。一棵棵枫树

7、连成一片，火红火红的，仿佛染红了天边。小枫叶好像在说：“你看我漂亮吗？”风一吹，小枫叶拍着它的小手好像在欢呼秋天的到来。 “停车坐爱枫林晚”、秋天的蓝天：天空，湛蓝湛蓝的，好似被水洗过，又像一面镜子，秋高气爽，我真想变成一只小鸟飞向天空。我们的童年也是蓝色的，那是我们追寻的理想。未来也是蓝色的，让我们插上翅膀飞得更高。、秋天的松树：校园的松树青绿青绿的，生机勃勃，一年四季都是绿色的，站得笔直，好像坚守岗位的士兵，陪我们走过冬天，走向春天。我们的童年也是绿色的，充满希望地向前奔跑。、秋天的庄稼：田里的庄稼成熟了，金黄金黄的，远远望去，泛起了金色的波浪，那是丰收的喜悦。我们的童年也是黄色的，充满着喜悦，是那样的温暖无比。未来也是黄色的，灿烂的阳光，照耀我们勇敢前行。、写得妙：、安排学生分组动笔实践。（按红、蓝、绿、黄并列进行，描述上述景色。）、出示参考结构：师：校园的四季一文，结构的安排值得我们学习，（出示课件文章的参考结构）如果将同学们刚才的描写片断组合在一起，就构成了我们今天作文的主体。谁能给文章加个开头和结尾？特别是结尾，我们如果能将景色与生活联系起来更妙！、组合成文，适时评改。、选拔出最好的几位学生，表情朗诵习作。（出示课件多彩的秋天：图片切换背景音乐）在老师的引导下，展开联想和想像，生动形象地描述指定的