有关教育实习的社会调查报告范本

1、教育实践的社会调查报告模型教育调查是指调查者有目的、有计划地运用多种方式，了解教育工作一方面的情况，进行综合、深入的分析，探索其本质和规律。以下是关于教育实践的社会调查报告样本。请阅读！一、调查概述20xx年八月28日至9月30日在晋江市南门小学实习一个多月，我感到很荣幸。这次一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为语文教师的教育实习，二是作为班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极努力，虚心向在办公室有经验的老师请教，取得了好成绩。与此同时，我利用这一个多月的时间做了一次调查，这项调查的目标是语文这门课针对当前时代的教育情况。通过调查研究，我对当前语文教育的状况有了初步的了解，为深化教

2、学改革，探索实施素质教育的新方法提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(a)具体目标1.语文教师自身、教学等探讨当前小学语文教育的现状。2.从学生的角度探讨当前小学语文的发展现状。3.从学生的心理角度探讨当前语文教育应何去何从。(2)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文老师为主要调查对象，以我的导师王燕老师、年级主任张俊美老师、三年级二班班主任黄力平老师、还有两位新老师3360中菲老师和孙进老师为对象。三、调查结果1.语文教师自身、教学等探讨当前小学语文教育的现状。首先，从小学语文教师自身方面谈语文教育的状况。在一起住了一个多月，发现三年级语文教师的文化水平都是专科大学。从问讯处了解到的信

3、息表明，在这所小学，拥有大学毕业证书的教师占多数，只有少数教师拥有本科毕业证书。这证明小学语文教师的普遍文凭不高。还有一些人的普通话不太标准。这些情况比较令人担心。第二，从当前小学语文教师的教育方面看语文教育的状况。在教学方法方面，三年级语文教师基本上采用问答法和讲课法，少数有经验的老教师采用自学外法、情境教学法，效果更好。在采用教育设备方面，目前语文课堂教学，大部分教师使用的教学方法仍被原始人：教师发现为学生所听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进手段。导致这种现象的一个重要原因是，通过这种教学方法取得的效果不太理想，减少了师生互动的机会。以多媒体教育为例，课堂上学生的眼球被大屏幕吸引了很多，

4、很少学生重读。学生们喜欢看几张画，对画的记忆很清晰，但忽略了画旁边的字。(莎士比亚，哈姆雷特)这种教学方法也使老师变得懒惰。大多数教师在多媒体课上很少写板书。一些教师一次不在黑板上写一个字，学生也不做笔记。(阿尔伯特爱因斯坦，学生)他们认为小学的主要任务是读书写字，阅读文字，利用多媒体等先进设备，不知不觉降低了写作的重要性，很多学生的自觉意识不高，基本上是老师写的，老师也不会动。为了提高学习效率，只能放弃先进的设备，回到老方法。事实也证明采用旧方法是正确的，它符合教育的实际情况。2.从学生的角度探讨当前小学语文的发展现状。我实习的年级是三年级。学生都是10多岁左右。这个年龄的学生心很不成熟。经

5、过一个多月的观察，我发现不仅男生，女生也不能轻易安静。上课时间有小差异，做小动作的学生比比皆是，3年级是特别的时期。国语这个学科从这个年级开始就实际发挥了其作用。从这里开始，他们上语文课的任务不仅是文盲，更重要的是学习使用语言的方法，所以在上课的时候吸引学生的注意，维持课堂秩序，成为所有三年级语文教师的重要话剧。他们努力用热情的声音和高低的语调引起学生的注意。在教室各个角落走动的眼神，以适当的惩罚维持教室秩序。所有小学语文教师都努力使所有学生爱上语文，他们是用手段和方法把学生的注意力引导到语文学习上。在实习期间，我带着实习班的学生去多媒体教室上了三次课。通过这几节课，小学生们发现对现代化的教学

6、手法仍然比较喜欢，但是他们的自主意识比较差，到了新鲜的地方，就东张西望，耳边风，难以维持课堂纪律。另外，由于学校资源问题，多媒体教室是科学实验室，实验器材设备比较多，学生的好奇心太强。尽管老师千言万语。因此，这所小学的语文老师都不愿带学生使用先进设备。小学生年龄比较小，所以知识比较窄，听他们的课不能把语文老师知道的一切灌输给他们，要考虑他们的接受能力。如果语文老师不理会这些，可能会使学生对语文课失去兴趣，甚至讨厌语文课。实习期间我教的第一篇课文是制作美丽的叶子。本文中有：这句话。“每片叶子都在做同样的事。阳光把转化为生命的汁液献给大树。”要扩大光合作用的意义，不能说得太深。否则，不仅语言课不像

7、语言课，学生也不能理解。David aser，Northern Exposure(美国电视剧)，所以我用我的语言更浅地说明了基本过程。我请他们理解树叶做的是光合作用。(David aser，Northern Exposure)在学习压力方面，我在小学实习，调查对象都是小学生，教育局明确规定，他们的在校学习时间不能超过6小时，回家作业不能超过1小时。回家做作业的总时间不能超过一个小时，因此划国语的时间减少了。所以我认为他们的负担仍然很轻。但我不是他们。不能为他们说话。为此，我专门理解了。据我深入学生了解，大部分学生对回家作业的数量仍然很满意，可以按时完成。只有少数学生由于各种原因，没有晚交或写作

8、业。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，但是他们一般认为学校里的课程作业太多，没有时间玩。我发现，经写作学习书在课后必须完成，大部分情况下，需要修改大的练习权和补充练习题，有时在学校要完成或情绪化作文的稿子。(莎士比亚，哈姆雷特)关于这种情况，我特别问了几位老师，老师们说其实不想这样做，但这也是不得已的事。一是教育局回家的时间太少，不能完成很多规定的任务。(莎士比亚，哈姆雷特)第二，学生本身回家做作业有很多这样的问题，放学后只能利用时间修改返工。(莎士比亚，模板，教学)第三，学生的升学也要依靠自己的成绩，解决家庭作业，这可能导致严重的后果，家长也不能理解。这就是说，在

9、过去的几届里有过这样的先例。(莎士比亚，教学)。3.从学生的心理角度探讨当前语文教育应何去何从。小学生认知发展的一般特征：小学生的感觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉、时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也在快速发展。以机器认识为主，以意义认识为主，以具体形象认识为主的抽象记忆能力逐渐增强。完全不使用记忆战略，主动运用战略，帮助自己识别。(莎士比亚，温斯顿，教育)。小学生的语言也有了很大的发展，比较熟练地掌握和运用口语，受教育的影响，逐渐学会了书面语言，写字，阅读和写作。小学生思维的基本特征是将具体的形象思维转变为主要形式，将抽象逻辑思维转变为主要形式。

10、小学低年级儿童形象思维所占的成分很多，高年级儿童抽象思维的成分很多。小学语文教育要掌握学生的认知发展，找到适合现阶段学生的学习方法。重视学生思维方面的发展，引导从以具体形象思维为主要形式向主要形式转变抽象逻辑思维。重视学生的语言发展，及时指导，使他们获得更好的发展。及时掌握学生的知识技能发展，让他们多背诵，为以后的学习打下良好的基础。(莎士比亚，温斯顿)小学生社会性发展的一般特征：入学后，他们的社会关系发生了重要的变化，与老师和同学相处的时间越来越长，在与老师和同学相处的过程中，他们逐渐学会了与人相处、与人合作和竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量影响着学习的兴趣、班级、对学校的归属感、学生的感情和感情的发展。小学阶段也是个人自我概念逐渐形成的重要时期。他们的学业成败，社会功能的掌握程度，教师和同事的社会支持，对形成自信或自卑感的个性品质有很大影响。小学语文教育要注重学生的个性素质，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。关注学生的人际关系表现，鼓励及时指导，融入集体，关心他人。(约翰肯尼迪)小学生的道德认识能力也逐渐发展，从只注意行动的结果，逐渐转向比较全面地考虑动机和结果。认知能力的发展，特别是观点采取能力的发展，使他们能够