优化教育教学手段促进教学质量提高课题实施方案

1、白云八中小学“优化教育教育的教学手段，促进教育质量的提高”课题的实施方案1 .课题研究的背景和理论依据：(一)课题的提出。1 .提交课题的背景：胡锦涛总书记员指出，全面推进素质教育“要全面实施素质教育，解决怎样培养人、怎样培养人的重大问题是核心，应该成为教育的主题”，是教育事业的深刻变革，在全球影响力深、社会各方系统工程科学素质教育是各级各类教育工作的主题，实施素质教育的核心阵地在学校，素质教育的要求必须通过学校教育、教育、教育、教育活动最终实现。 过于重视学校教育教学活动的知识传授和学生考试能力的培养，重视学生的终身发展，培养学生的德行修养、创新能力。 经过学校的研究，决定开展“深化教育改革

2、，促进教育质量提高的途径和方法的研究”。2 .提出课题的理论依据：强调基础教育积极推进教育改革，提高课堂教学质量，国家和地方奖励和推进素质教育要求优异的教育成果。在 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中，“深化教育教育教育改革，稳步推进素质教育”部分，中小学应积极开展教育教育教育教育改革和教育科学研究。 继续重视基础知识、基本技能教育，利用关注感情、态度培养的各种课程资源，开展培养学生收集、处理、利用信息能力的研究性学习，鼓励学生提出问题、研究问题、培养解决问题能力的合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展广大人民教师要积极参加教育实验和教育科学研究，教研机构要把教育研究、

3、指导和服务等作用发挥到一盏茶。 国务院关于基础教育改革与发展的决定 :人民教师在教育过程中要与学生积极交流，共同发展。 处理知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在人民教师指导下积极、个性学习。 人民教师应尊重学生的人格，注重个体差异，满足不同学生的学习需要，创设学生积极参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识、运用的态度和能力，使每个学生都能发展成一盏茶。 强调对人民教师自各儿教育行为的分析与反思，建立以自我评价人民教师为主、校长、人民教师、学生、监护者共同参与的评价制度，使人民教师从多种途径获取信息，并不断提高教育

4、水平。2 .课题研究的目的和意义1、中国基础教育新课程改革在全国全面开展。 此次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。 本课题是以提高教育质量为线索，深化教育改革，探索提高教育质量的途径和方法，实现学生的自主学习、高兴学习、学会学习，实现人民教师教育的有法、教育的获得法，实现学校管理的秩序、效率，最终实现学校教育的教育质量的全面提高。本课题研究的另一个对象是人民教师的教育。 新课程一定要在形势下，人民教师不仅要做“春蚕”，还要与学生一起发展，共同体现人民教师和学生的生命价值。 人民教师不再是教学模式行动的体现。 人民教师要不断学习，更新自各儿知识结构，学习课改新理念，研究新教法，开阔

5、自各儿的眼界和胸襟。 因此，本课题是提高人民教师的基本素质和教学能力。2 .课题研究的意义：教育质量问题是学校的生命线，是做评估学校运营质量好坏的核心指标，是监护者和各界最关心的问题，关系到千家万户的利益，关系到社会稳定和经济发展，关系到学校的生存和发展。 2008年，温家宝总理在十一届全国人民代表大会会议上作出政府工作汇报。 要优先发展教育，让小盆友们学习，进行人民满意脚丫子的教育。 因此，“深化教育改革，提高教育质量的途径和方法”课题的研究，对于提高我校的教育教育质量，提高我校的教学水平，促进社会稳定和经济发展具有非常现实的意义。三.课题研究的主要内容1、优化教学环节，提高课堂教学效率的研

6、究。2 .开展培养教育和班级管理研究。3、培养学生有效开展活动的能力，提高学生综合素质研究。4、课题研究的基本原则、方法和对象。1、科学原则：课题研究符合教育发展规律，学校、人民教师和学生的实际需要符合的研究内容、过程、方法、手段及资料的收集等要注重科学性。理论与实践相结合的原则：先学习现有的相关理论、方法和经验，再用于教学实践，在实践中发现问题，解决问题，总结经验，补充完善相关理论，再用于教学实践，总结，进一步提高，如此往返。实效性原则：课题研究注重实效性，中小学课题研究主要是应用性研究，主要解决学校、人民教师和学生发展过程中出现的主要问题，解决教育过程中遇到的普遍问题，研究成果主要用于解决

7、学校发展和教育教学中出现的实际问题。发展性原则：一是课题研究过程是发展变化的过程，研究中要根据实际情况的变化不断调整研究方案，二是课题研究的目的是促进学校、人民教师、学生的发展。2 .课题研究的方法：本课题以行动研究法为主，主要以理论学习与实践相结合的方法进行研究。 并用理论研究法、案例研究法、问卷法进行了研究。 学习研究国内外已有的理论、方法和经验，结合教学的实际和案例，将课题研究过程分解到各学科教学中进行研究，并分阶段对人民教师和学生进行问题单调查，及时把握研究状况，找出问题，总结经验，调整研究策略，提高课题研究的目的和实效性。行动研究法的目的是以实践中的问题为出发点，以教育实践为手段，在

8、教育中研究，在实践中提高，在提高中形成解决教育如此循环往复的最终问题，解决问题的理论和方法。具体的操作方法如下1、调查学生的学习方式、人民教师的教育方式以及家庭教育的现状进行原因分析。2、各部门与人民教师确立次课题，深化教育改革，探索促进教育质量提高的有效途径和方法，形成具有学校特色的教育教育教学模式。次要课题如下：培养教育和班级管理培养学生有效开展活动的能力，提高学生综合素质重视非智力因素的培养，促进课堂教学优化教学手段，改变学生学习现状改善学生的学习方式，改善教学策略重视非智力因素的培养，促进课堂教学优化教学环节，培养学生学习兴趣丰富课程内容，饶有兴趣学生学习小学校体育教室中背景韵律与主体

9、活动相结合我的课是设计的3 .课题研究的实施对象：课题实施对象为小学部，实施主体为全体教员，研究对象为在校学生，其中以4年级学生为主要研究对象。五、课题研究的主要步骤、研究内容和阶段目标：本课题研究周期为3年(2009年8月2012年7月)，分3个阶段进行课题研究的总目标是通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质、学习能力和成绩，通过课题实验研究，总结提高可行教学质量的方法和方法为搞好人民脚丫子好的教育而坚定的打底子。一、准备阶段(2009.92009.10 )研究内容：申报课题，设立课题课题组，组织课题组成员开展理论学习和讨论，培训实验人民教师，加强课题理论学习。 开讲会，明

10、确课题组成员的责任和任务，调查课题研究内容的现状。阶段目标：完成课题申报工作。 制定学校课题研究实施方案，制定课题研究内容现状调查状况统订。二、实施阶段(2009.112012.2 )研究内容：以理论学习训练、集体授课准备与评价课、上讨论课与示范课、教学难点研究、教法研究与心得体会交流、课后记录与教学反思、同伴互助与校际交流等多种形式积极开展研究，探索提高教学质量的方法与方法。 加强云同步过程管理，留心收集、整理工艺资料。阶段目标：通过开展课题研究活动，寻求提高我校教学质量的途径和方法，完成归纳教材、示范课、教学案、实验、论文、心得体会等研究资料。三、总结阶段(2012.32012.7 )研究

11、内容：分析研究资料、数据，总结、分类、提取阶段性成果，将形成课题研究成果的成果应用于实际教学中，在实践中检验、完善、提高。 收集、整理、组织、装订研究资料，总结相关课题研究成果(优秀论文、优秀教学案和案例、教育课件、教育心得体会和反省、人民教师和学生获奖情况和影像资料等)，开展课题研究成果展示活动。 完成课题研究报告，向上级课题主管部门申请结题。阶段目标：形成课题研究成果，制作课题研究报告书，申请解决问题。六、课题研究成果及其表现形式：(一)课题研究成果：1 .课题研究报告。2、提高学校在管理方面探索的教学质量的方法和方法。3、提高人民教师在教学方面探索的教学质量的方法和方法。4、班主任在班级

12、和学生管理方面研究的促进教学质量的方法和方法。5、形成学校“深化教育改革，提高教育质量的途径和方法”实施体系建构“提高教育质量”新途径和新方法的教育理念、策略、流程和评价标准。(2)课题研究成果的表现形式：1、书面文字表达：课题研究报告、优秀论文、优秀教学案和案例、教育心得体会和反省。2 .图像面板：课题研究中的各种活动图像及面板。3 .网络视频影像资料：课题开题、结题活动、课题讨论、授课教育、训练交流等方面的影像资料。4 .人民教师课件：人民教师在课题研究过程中制作的电子课件。5、实物展示：人民教师制作的教学用具、学生制作的相关作品。6、报告课：在人民教师课题研究报告课，实际展示研究成果。七

13、、课题研究的条件和保障措施：(1)课题研究的条件1 .课题研究者的条件本课题领导小组的成员由学校校长、教务主任、思教主任、教研主任以及各教育课题组的引导人构成。 他们都接受了教育现场的工作，科研意识很强，为课题研究提供了指导和经费保证。本课题课题组的主要成员大多是我校的高级人民教师，参加过市级课题“培养学生的“自主、合作、探究”学习意识”的研究，是学校教育科学研究项目工程的主力军，为课题研究的顺顺利利进行提供了保证。2 .基础设备及文献资料的条件我校有完整的图书资料。我校拥有计算机网络系统和远程教育设备，可以获得相关丰富的信息资源。3、人民教师继续教育我校重视人民教师继续教育培训工作，不定期选

14、择人民教师参加学习培训，邀请相关专门人才到学校进行培训、指导，提高人民教师的综合素质，为课题研究提供人员保证。(2)课题研究的保障措施1、组织保障：聘用专门人才咨询顾问，建立学校课题研究领导小组和课题课题组，明确分工，执行任务。专门人才咨询顾问：舒世华：白云区教培中心主任刘宗强：白云区教培中心副主任吴银碧：白云区教培中心教研员陈静：白云区教培中心教研员在均红：白云区教培中心教研员吴空：白云区教培中心教研员张思娜：白云区教培中心教研员韩霞：白云区教培中心教研员学校课题研究领导小组：组长：陈恒明学校校长全面领导课题组工作副组长：罗丽副校长具体领导课题组的工作成员：周尚琴教研主任主持课题组的工作王健教育主任协助课题组主持本科教育管理研究姚国波思教主任协助课题组主持班级管理研究王丽娜大队的辅导员帮助课题组主持学生活动的研究各教研长协助课题组主持学科课题研究学部课题课题组：组长：罗丽小高全面主持研究副组长：