2016九年级英语试卷分析(精华版)

1、2015-2016年度九年级期末考试试卷分析20152016年度九年级的英语期末考试结束了。 把这次考试的成绩和试卷分析如下。一、试卷的特点试卷集中了教学大纲的要求，在掌握学生基础知识和知识的同时重点考察了基础知识的运用。 试卷重点调查了九年级学习的重点，没有偏题。 试卷总体上感觉很难，但是从学生的角度来回答问题有很大的迷惑，要求学生排除干扰因素，注意知识的详细情况。各大问题得分情况：词汇占40%； 个别选择为60%； 完型填空为30.5%； 读书占24.65%； 单词的拼写是51.20%； 合适的填词占44.20%； 书面表达为57%。二、试卷命题的特点和学生存在的问题词汇。 整体的得分率不

2、高，不能把记住的单词活用在句子中。 继续加强对这个问题的培训。 填上适当的词语。 分数低，而且全试卷的得分率最低，学生的问题完全是从自各儿的感觉出发，接受考试问他们如何分析，但他们说不出为什么来了。 这也体现了学生思考问题的思维方法的单一性。 对基础知识的综合能力差。书面表达。 学生使用语言能力，大部分学生用汉语思维写作，明显检查不能正确表达意思，反映其中学生句子结构不熟练、语言表达能力弱、语法错误多的缺点。个别选择题。 本题共有十五题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是把他们放在特定的上下文里，等学生把题目的内容全部阅读了，再思考才能选出正确答案。 这表明学生对基础的把握不够牢固，有待进一

3、步提高。完型填空。 难度适中，文章易读，但学生的得分率不高。 这篇文章着重调查学生的基础知识，学生只是凭感觉做问题，不使用指导的技术来分析问题。 今后也要继续指导，让学生养成好的问题习惯。阅读理解。 共有2个，a篇最简单，选择的解答几乎一目了然，学生的应对率高。 但是，d篇的细节和全文把握的主题很多，学生的错误特别多。 例如第2失分大。 学生由于吃不透了问题的意义，失分也很大，学生对做问题没有细心的反应，也反映出缺乏耐心的学生缺乏一定的问题技术。交际运用。 得分率不高。 在文章中加入了基础知识的考察。 塔斯克填写适当的连接词后，调查对上下文关系的主从复合句的把握。 把重点放在基础知识的活用上，

4、有一定的困难。三、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率低，精英阶层生未发挥水平的低分多，两极分化的距离还没有缩小。 通过总体分析，学生在复习中，基本上能够理解课程的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现、把握、扎实，但运用这些个知识解决实际问题的能力差，这与下课练习有关，有些学生对下课练习工作重视不足，主导四、今后的教育措施对目前学生的情况，要想取得成绩，首先要正确对待学生的思想态度，保证教学质量和云同步，确保课后“自我消化”环节。 特别是中高层学生，只有通过练习达到知识的强化，才能学会活用，发现问题，弥补不足，培养独立的解题能力。 根据实际情况，我们的具体修订计划如下第一，加强听力方面

5、的练习，可能的话多对学生进行听力训练。 认真使用中考大赢家，平时组织学生的定期培训，真正提高学生的听力水平。第二，加强单词记忆，结合目前的情况，对优生和中等注意培养他们对多义词和同义词的实际运用能力，提高他们基础问题的解题水平。第三，抓好语法分类复习，在这个过程中，对当前暴露的弱点进行展开，分析问题，总结知识，教学生如何将知识记录的内容用于实践。第四，阅读完善的填空和理解部分，平时要加强同学们的解答速度和解答质量。 明确组织学生组织的读书训练。第五，努力改变学生用感觉填补动词的方法。 用时态、词形、固定用法等培养学生动词的填空能力。第六，是指导学生写短文的中考试题型，填写头文是一个综合能力检验问题，要求学生读短文，然后选择合适的词语进行填写。 我们对学生进行方法指导，不多做这样的问题，就提高不了学生的能力。第七，书面表达是薄弱的环节，主要是学生小组句的能力差，