生活中的静电现象(说课)

1、生活中的静电现象，四年级第二册电气单元的入门课，本课的指导思想、教材分析、教学目标、教学过程、学生分析、指导思想、指导思想：从学生的生活经历中促进学生科学概念的有效建构。现代教学理论认为，科学教学应从学习者的生活经验出发，将科学活动置于现实生活背景中，为学生提供充分开展科学活动和交流的机会，使他们能够真正理解和掌握科学知识、思想和方法，同时获得丰富的科学活动经验。教材分析，这一课是电学单元的第一课，主要是让学生从生活中常见的静电现象中知道电荷存在于我们周围的所有物质中。如果额外的电荷仍在物体上，它将产生静电现象，如果电荷沿导线定向移动，它将产生电流。使学生对电的本质有一个初步的了解，为学生以后

2、学习电的其他知识打下基础。从整体学习情况来看，四年级学生的观察能力、思维能力和语言表达能力都比过去有所提高。他们喜欢在自己的探索中获得知识，在玩耍中学习，在实践中学习。从这节课的教学内容来看，四年级学生在日常生活中有很多经验。用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子移动；当你在旱季脱下毛衣时，你会听到吱吱的声音；在阴云密布的天空中，闪电经常会在生活中产生这些静态现象，每个四年级的学生都会经历。他们知道这些现象中的一些是静电现象，但是这些经历往往集中在一些表面现象上，缺乏对本质的理解。学习情境分析，教学目标，1。科学知识1。知道静电可以吸引光和小物体可以列举生活中的一些静电现象。2.众所周知，物

3、体可以通过摩擦充电，有两种电荷：正电荷和负电荷。3.认识到带有相同电荷的物体在靠近时相互排斥，而带有不同电荷的物体在靠近时相互吸引。2.科学探究1。从摩擦能使物体产生静电的实验现象出发，发现带有两种电荷的物体在外力(摩擦)的作用下，其平衡态会发生转移，呈现带电状态。2.推理可以在观察带电物体相互排斥或相互吸引的现象的基础上进行，并且可以找到规律，并且可以合理地解释所观察到的现象。3.科学态度1。学生可以意识到在实验观察活动中应该保持认真细致的态度，并意识到细心的观察可以带来更多的发现。2.注意静电对人类生活的影响。教学过程，教学过程，学生实验1:体验静电实验步骤：用一把干燥的塑料梳子慢慢地靠近

4、纸片，观察发生了什么。操作提示：当学生用干燥头发的塑料梳子接近纸屑时，他们应该慢慢移动。注意观察和描述梳子接近纸屑的过程。学生实验2:体验静电实验步骤：用一把干燥头发的塑料梳子再次靠近头发，观察会发生什么。操作提示：当学生用干燥头发的塑料梳子拢头发时，应缓慢移动，并注意观察和描述梳子拢头发的过程。同学们交流，你能告诉我一些关于你生活中的静电现象吗？静电存在于我们周围的所有物质中，包括生物和非生物，包括人类。你有什么问题吗？(为什么我们平时感觉不到物体带电？)，学生交流，学生猜测，学生1，学生2，数据学习，当一个物体受到外界的影响，比如摩擦，物体表面的电荷就会转移，这样正负电荷的数量就不同了，物

5、体也会带电。相互摩擦的物体会带不同的电荷，一个带正电荷，另一个带负电荷。对于学生的活动，反复揉头发实验步骤：将两个充气气球并排悬挂，两个学生用头发摩擦两个气球相互接触的部分，观察发生了什么。操作技巧：1 .注意摩擦两个气球相互接触的部分。2.实验期间，远离风口，不要吹进气球。学生们观察到电荷不能在有静电的物体中连续流动。这种持续的摩擦实际上是电荷运动的原动力。我们可以用电源作为我们生活的动力。除了电源，为了使电荷可以连续流动，还有一个电荷流动的路径，这就是所谓的电路。电路：连接电源、电器、电线和电气元件形成的电流路径。本课的重点如下：1 .首先，用搓头发的梳子吸引纸屑，这是一种常见的静电现象，引导