课题2化学是一门以实验为基础的科学.ppt

1、努力学习向上，中学化学，九年级化学第一单元课题2，小塘中学校张洪2018，9修改，化学是基于实验的科学(1)，1化学是基于实验的科学，知道学习化学的重要途径是实验。 初步观察实验现象学习描述的方法2可以有意识地从日常生活中发现有探索价值的问题，可以在人民教师的指导下根据实验方案进行实验，通过实验现象的观察和分析可以得到有价值的结论3可以切实感受到研究活动的乐趣和成功的喜悦，并可以进一步体会化学学习的特点知识点1化学实验的重要性1学习化学的重要方法之一是观察、分析、实验、实验现象、记录、分析、图1-14中国古代的炼丹设备、西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)、图1-13拉男低音纪念馆的一角

2、、一、化学实验和科学研究、过滤蒸馏，1 询问用什么方法可以将混溶的两者分开。 从“天”下来，黄河水里卷着泥沙，居住在黄河下游的居民，想喝这黄河水，就问应该采取什么措施使黄河水符合饮用水的标准，思考、化学实验、途径：实验研究、作用、化学原理的发现和验证、化学知识的获得、 现象观察化学实验的一般方法(或步骤):1，观察对比：实验前物质实验后物质、颜色、状态、气味、水溶性等2，实验中：说明发光、发热、变色、气体、沉淀、声音等现象有木有(或分析实验失败的原因)化学实验很重要活动、探究、一、对蜡烛和燃烧的探究、观察和描写-对蜡烛和燃烧的探究、残奥翅、蜡芯、蜡烛、一、对蜡烛和燃烧的探究、活动和探究实验1对

3、蜡烛和燃烧的探究、1 b .将火柴茎放在火焰上1秒钟d .注入澄清的石灰水有什么现象？ 说明什么样的问题？ 3、熄灭蜡烛：可以点燃白烟吗？ 颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度、光、热、实验研究、点燃蜡烛前，观察：闻蜡烛的结构.颜色.状态.硬度.气味。 用小刀切开小蜡烛放入水中观察，发现常温下蜡烛：各种颜色.固体.圆柱状.柔软.不溶于无味水，密度比水小，点燃蜡烛，观察：1 .现象：火焰分为几层？哪一层最明亮？ 哪一层最暗？ 回答： 3楼，外炎.内炎.炎心，外炎最明亮的炎心最暗，2 .取火柴茎迅速放在火焰中，1s后取出，观察火柴茎燃烧的状况，说明哪一层的温度最高，哪一层的温度最低。答案： 2 外

4、焰温度最高，内焰温度低，火心温度最低，熄灭蜡烛“后”观察能否点燃白烟，回答：熄灭蜡烛后冒白烟，冒白烟，知识点2点燃蜡烛及其燃烧的探索，1冒出白烟，点燃白烟的蜡烛再次点燃，问题和分析，蜡烛去了哪里，消失了，还是变成了其他物质？ 变成其他物质怎么样？ 什么物质，将干冷的烧杯罩放在火焰上，观察烧杯壁的现象？观察现象后，取烧杯迅速注入少量澄清石灰水，振动，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成什么物质？作为结论， 蜡烛燃烧的后生子变成二氧化碳和水，讨论-1 .关注物质的性质，2 .关注物质的变化，3 .关注物质的变化过程及其现象，练习：1，3个学生请填写下列空格。 小明拿起蜡烛，用小刀切成小块，然后放入水中，观察到蜡烛浮在水面上。 结论：残奥石蜡的密度为水_ _ _ _，残奥石蜡的硬度_ _ _ . (填补“大”或“小”)、小、小、2、小强点燃蜡烛，观察到蜡烛成分的结论：蜡烛火焰的温度最高。外炎、内炎、炎心、外炎、3、小华将干燥的烧杯复盖在蜡烛的火焰上，观察烧杯的内壁出现_ _ _，有会儿后取出烧杯迅速地注入烧杯的结论：蜡烛燃烧后再注入 水雾、石灰水、水、二氧化碳、练习：1、关注物质的性质物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 化学性质：能否燃烧，其燃烧产物是否能混浊澄清的石灰水等。 2 .关注物质变化3、关