南昌汽车机电学校建设方案

1、机构代码7项目编号JX南昌汽车机电学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（申请批复）所属省份 江西省 主管部门 南昌市教育局 编制人员 邓 枫 编制日期 2012年10月10日 联系方式办公电话 0791- 手机号码 电子邮箱 南昌汽车机电学校示范学校项目建设办公室目 录序 言2一、建设背景与基础3（一）建设背景3（二）建设基础5二、建设思路与目标7（一）主要问题7（二）指导思想7（三）基本思路8（四）建设目标81总体目标82具体目标83预期效益12三、重点建设内容12（一）重点支持专业建设计划131汽车运用与维修重点支持专业建设计划 132电子技术应用重点支持

2、专业建设计划 223计算机网络技术重点支持专业建设计划 314酒店服务与管理重点支持专业建设计划 38（二）其它特色项目建设计划451学生职业素养特色项目建设计划 45四、主要保障措施 51（一）机构设立51（二）保障机制 54（三）过程管理 54（四）经费保障 54五、经费预算 55六、实施步骤 56附 件：1南昌汽车机电学校示范学校建设项目实施管理办法582南昌汽车机电学校示范学校建设项目经费管理实施细则63国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案江西省南昌汽车机电学校序 言根据教育部、人力资源社会保障部和财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成20

3、109号）、教育部、人力资源社会保障部和财政部关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校名单的通知（教职成厅20124号）及三部委办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知（教职成厅函201229号）等有关文件精神，紧密结合南昌市与中部现代化服务业、先进制造业的优势产业，结合学校“十二五”发展规划的思路，精心设计了学校未来发展蓝图，制定了学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案。本方案将为我校实施国家中等职业教育改革示范学校建设提供理论依据和详细的行动指南，为项目的顺利实施提供基本保障。本方案紧紧围绕国家中等职业教育改革

4、示范学校建设的战略部署，紧扣江西省、南昌市经济发展和社会发展需求，紧贴市场，以专业建设为核心，打造精品专业，突出示范专业，形成特色专业集群。重点支持建设“汽车运用与维修、电子技术应用、计算机网络技术、酒店服务与管理”四大专业，并且开展实施学生职业素质养成建设特色项目。在人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作等方面不断进行改革创新，从而实现“八个对接”,力争达到“八个目标”。通过建设，大力提高中等专业人才的培养能力，着力提升办学内涵。努力把学校打造成本省基础能力实、师资队伍强、办学机制优、专业品牌佳、辐射功能大、社会效益好的中等职业学校，从而在全国中等职业教育改革发

5、展中起到引领、骨干和辐射作用。根据中央财政支持的有关规定，学校此项目的预算总经费为1408万元。2013年7月-2015年7月分两年进行建设。本方案将严格制定经费管理有关规定以及科学的保障措施，对建设项目资金科学分配，明确项目建设目标、进度及具体验收指标，确保项目顺利实施并达到预期目标。本建设方案包括六大部分内容：建设背景和基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保障措施、经费预算、实施步骤。明确了项目建设进度及具体建设目标，制定了保障措施，确保示范校建设项目顺利实施。一、建设背景与基础（一）建设背景1国家高度重视发展职业教育2010年，国家颁布并启动实施了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2

6、010-2020年），纲要对八类教育的改革发展都做了部署，其中有专章对职业教育的改革发展进行了部署。在70条战略任务里有4条专门论述了职业教育，分别是大力发展职业教育，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育的吸引力。纲要的22章70条27000字里，每一部分都涉及到职业教育的任务，这些任务主要包括八个方面，分别是办学规模、管理体制、结构布局、办学机制、教育教学、队伍建设、基础能力和政策环境。关于职业教育工作本身的战略布局，纲要中明确提出了一个重点、两条主线，一个重点是提高质量，两条主线是改革创新和加强建设。为把纲要中提出的各项任务落到实处，教育部于2010年12月2日在

7、上海召开了全国中等职业教育改革创新工作会议，会议进一步明确了中等职业教育改革发展的指导思想、战略目标、发展方向和重点任务。这次会议是全国教育工作会议闭幕和教育规划纲要颁布之后，职业教育战线召开的第一次关于教学工作的会议，充分体现了党中央、国务院对中等职业教育工作的高度重视。会前的11月27日教育部印发了中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012），这个行动计划具体内容包括了10个计划，30个项目载体，其中第一个计划就是中等职业教育支撑产业建设能力提升计划，三个项目载体分别是改革发展示范校、优质特色校以及实训基地建设。行动计划提出了落实中央决策部署的任务书、路线图和时间表，是教育部贯彻落实

8、全国教育工作会议精神和教育规划纲要实施的第一个行动计划。行动计划的总体思路包含了三个部分，第一部分是工作思路：全面推进素质教育，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力，按照“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，巩固发展成果，推动改革创新，强化内涵建设，解决突出问题，着力提高质量。这五句话，是在今后相当长时间内，职业教育特别是中等职业教育改革发展的基调。第二部分是改革的方向：坚持育人为本，以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向，以提升服务国家发展和改善民生的各项能力为根本要求，从解决问题入手，全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕

9、企业人才需求“转”，适应社会和市场需求“变”。第三部分是创新的方向：着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，加快培养数以亿计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。现在我国正处于加快推进社会主义现代化建设的关键时期，转变经济发展方式，振兴战略性新兴产业，推动经济结构调整和产业升级，发展先进制造业和现代服务业，都迫切需要培养大量高素质劳动者和技能型人才。大力发展职业教育，特别是中等职业教育，既是当务之急，又是长远之计，上述文件的出台，

10、为中等职业教育的改革发展增添了活力，指明了方向。2地方经济社会的发展，为学校提供了广阔的发展空间南昌市地处江西省的中部，赣江、抚河下游，鄱阳湖之滨，是江西的省府所在地，也是江西省最大的工业城市。改革开放以来，南昌的工业经济有了飞速发展，目前已形成了飞机制造、汽车制造、冶金、机电、纺织、化工、医药等现代化的工业体系，以电子信息、生物工程、新材料等为代表的新兴高新技术产业也具有一定的水平，南昌正在打造并成为现代制造业重要基地。因水路交通便利，南昌历来又是南方重要的商贸流通城市，商贾云集，使南昌不仅成为覆盖全省的消费品集散地，还是沿海地区商贸辐射中西部的中转枢纽。1992年，南昌被国务院批准为内陆开

11、放城市，目前已与60多个国家和地区建立了经贸关系。进入2012年，在江西省委、省政府的正确领导下，南昌市紧紧围绕打造“带动全省发展的核心增长极”的目标，牢牢把握“稳中求进”的总基调，强力推进“大投入、大建设、大发展”，经济发展迈入了“快车道”。仅1-3月，南昌市完成财政总收入127.53亿元，增长23.2%。南昌市优越的地理位置以及经济蓬勃发展的良好态势，带动了本地区对中、高素质技术人才的强劲需求，这既为学校的改革与发展提供了十分有利的条件，也为以培养合格技术人才为己任的南昌汽车机电学校创造了广阔的发展空间。3学校的良好发展趋势为学校引领及示范周边中职学校提供了可能南昌汽车机电学校开办于198

12、6年，前身为南昌市第三职业中等专业学校。2005年被江西省教育厅评为省级重点中等职业学校，2007年被国家教育部评为国家级重点中等职业学校。学校主校区坐落在南昌市经济技术开发区，现有全日制在校学生3161人，是江西省办学特色鲜明、专业教学经验丰富、在全省具有较强影响力的中职学校。学校曾获得“全国教育系统先进集体”、“全国青少年道德培养实验基地”、“江西省安全文明校园”等十多项国家级、省级荣誉称号。学校学生连续四年代表江西省参加全国中职学校学生技能大赛，获得了3个二等奖，5个三等奖的好成绩。学校拥有“规范、实用、一流”的汽车维修实训基地、汽车钣喷实训中心、电子实训中心，配备800余台高配置品牌计

13、算机的计算机信息中心、功能完善的餐旅实训中心等5个实训基地，各实训基地严格按照7S管理标准加强内涵建设，建立了完善的实训基地规章制度和操作流程。学校围绕“培养一个学生，成就一个人才；培养一个学生，致富一个家庭”的办学宗旨，实施“人格教育+岗位技能培养”的育人理念，以市场需求为目标，以服务学生成功就业为导向，以教育、教学质量为学校办学生命线，探索出“订单式培养”、“工学结合”、“技能人才培训基地”等校企合作的办学新模式，创新教育内容，真正做到了办学与市场对接，教育教学与岗位工作过程零接轨，着力开展精品专业和精品课程建设，建立专业设置的动态机制。二十六年来，学校已为社会培养培训了一大批合格的技能型

14、人才和高素质劳动者，毕业生以“能吃苦、有耐心、不计较”，“技术扎实、专业过硬、品行良好”而倍受用人单位的欢迎，历年毕业生就业率及就业稳定率均居全省同类学校前列。（二）建设基础1.学校发展形成规模。学校占地面积154亩，分布为一校两址，主校区130亩。总建筑面积达88996平方米。在校生3161人，教师169人。其中，在编教师137人，高级教师35名，占在编教师总数的25.6%，本科学历比例为90%以上，“双师型”教师占专任专业课教师的80.9%。聘用教师32人。分别开设了汽车、电子、计算机、旅游四大专业群共9个专业，专业实训基地（中心）5个。2.改革教学模式，更新办学理念。学校根据就业的导向与

15、服务的宗旨，站在全局、企业、农民、学生、家长、老师等角度看职教，提出了一系列先进的办学理念，“企业需要什么人才,我们就培养什么人才，企业需要什么我们就教什么”、“车间课堂化，课堂车间化”等等，学校主动与企业接轨，对课程设置、教学内容、教学方法与评价机制等方面进行了全面的改革，有效地推动了学校的教育教学改革与发展，提高了人才培养质量。3.改革办学模式，建立校企合作。学校根据“车间课堂化，课堂车间化”的理念，搭建了信息交流、人才交流、物资交流、技术交流等四个平台，建立了校企双赢的合作办学模式，先后与50多家企业签订了合作办学协议，同时学校的订单培养、工学交替的培养模式也取得了良好的效果。2012年

16、5月，学校作为牵头单位，在平等自愿、互利互惠、资源共享、协作共赢的原则下，联合江西省机电技师学院、南昌工业技工学校、江西省旅游职业中等专业学校三家职业院校，江西江铃汽车销售有限公司、欧菲光科技有限公司、江西国力汽车集团有限公司、南昌超梦实业发展有限公司、南昌昊顺汽车服务有限公司、南昌新领航汽车生活馆六家企业，组建了南昌市第一个职业教育集团南昌汽车机电职业教育集团。4.创新教育内容，加强专业建设。遵循“企业需要什么人才我们就培养什么人才”的办学理念，学校开设了汽车、电子、计算机、旅游四大专业群共9个专业，使学校的专业设置与南昌当地的产业基本接轨。经过严格评审，学校的汽车运用与维修、电子技术应用、

17、计算机应用、酒店服务与管理四个专业已经成为南昌市重点示范专业，汽车运用与维修、电子技术应用专业还是省级精品专业。5.加强师资队伍建设，打造一流教师团队。名校必须要有名师，学校尤其加强了“双师型”教师、班主任队伍、外聘教师队伍建设，主要体现在三个方面：一是把“双师型”队伍的建设和培养作为战略重点，在政策和资金方面予以重点扶持，建立教师企业实践制度，通过对实习学生的管理来实现教师与企业的互动，定期聘请行业专家为学校教师培训，并采取校企合作、建立专业指导委员会以及“派出、横联、外引、内提”等一系列办法和措施，培养和造就了一支高素质的双师型教师队伍。二是建立相应的激励机制来促进班主任队伍的建设。三是加

18、强了兼职教师队伍建设，聘任企业业务骨干担任专业实训课教学。学校现有高级教师35人，硕士研究生7人，本科学历比例为90%以上，“双师型”教师比例为80.9%。6.改革培养模式，深化校企合作。学校把“以市场为导向、以服务为宗旨、以特色谋发展、以管理树形象、以质量求生存”作为办学思想，以“创新校，特色校，示范校”为奋斗目标，不断努力拼搏，学校先后获得多种荣誉：2009年被国家人事部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号，被省教育厅授予“江西省中等职业学校招生工作先进单位”，2010年被中国机械工业教育协会授予“全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校”，被省教育厅授予“江西省中等职业学校德育

19、工作先进集体”、全省教育系统“提升质量年”活动先进集体、江西省第二届教学科研先进学校，学校还被确定为全国汽车运用与维修技能型紧缺人才培养培训基地、中德合作南昌汽车技术试点学校、上海通用汽车公司AYEC课程推广项目合作学校。在全省中职学校学生技能竞赛中多次荣获团体一等奖，教师中有100多人次分别获全国及省、市优秀教师、优秀班主任、师德标兵、劳动模范和五一劳动奖章等称号。学校先后与南昌市公交总公司、南昌超梦实业发展有限公司、江西国力汽车集团、江西中投科信科技有限公司、江西江铃汽车销售有限公司、苏州牧东光电有限公司、福州住电装有限公司、浙江天煌科技有限公司、欧菲光科技有限公司、西安开元科技有限公司、

20、上海华亭宾馆、浙江嘉兴江南开元餐饮有限公司等15家企业签订了订单培养协议，依托企业建立校外实训基地，培养了近万名企业适用的技术人才，毕业生就业率多年来一直保持在98%以上。7完善内部管理，强化制度建设学校在教学管理、专业建设、课堂建设、学生管理、实习实训、毕业生就业、后勤保障等方面深化改革，大胆创新管理模式和管理方式，完善各项管理制度，提高管理质量，注重管理效果，在办学实践中初步形成了科学化、规范化、系统化的管理机制，为构建和谐校园、促进学校又好又快发展提供了制度保障。2010年12月，在全体教职员工反复酝酿的基础上，经教代会审议通过，出台了南昌汽车机电学校制度汇编，明确了学校章程、内设机构职

21、责，完善了行政管理、教学管理、学生管理的各项制度，促进了学校管理工作的规范化、科学化和精细化，保证了学校的每件事情均有章可循，每项工作均有章可依。近年来，多家媒体对学校的办学经验进行了专题报道。学生毕业后或出国研修，或成长为技术骨干，成为厂长、经理的毕业生都大有人在。学校不仅为本地区同类型学校提供了成功的办学经验，在当地职业教育改革发展中起到了骨干、示范和引领作用，而且为区域经济发展作出了积极的贡献。二、建设思路与目标（一）主要问题学校在取得较好办学成绩的同时，在内涵式发展方面还存在一些问题，还不能完全适应经济社会快速发展的需要，与国家中等职业教育改革发展示范学校的要求还存在一定的差距。主要表

22、现在：学校文化品质还不太高，需要进一步提升；管理制度还未形成完善的体系，需要进一步完善制度实现精细化管理；专业建设水平还有待提高，影响办学水平的师资队伍建设、教学方法、现代教学手段掌握和应用等方面还有较大差距；人才培养模式还不能适应经济社会的快速发展，需要进一步围绕提高学生的职业能力进行改革创新；网络数字化水平不高，内部管理、资源信息共享方面还不能做到方便、快捷、全面；学校在校企合作方面方法不多、力度不够，缺乏引领和带动学校全局发展和深层次改革创新的措施和办法。（二）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职

23、业教育改革发展示范学校建设计划意见等文件精神要求为指导，以提高质量为核心，以校企合作为重点，以改革创新为根本要求，紧扣“人才培养模式与课程体系改革，师资队伍建设，校企合作、工学结合运行机制建设”三项建设内容，主动适应江西省“十二五”时期“全面推进鄱阳湖生态经济区建设”的要求，立足南昌，面向江西，依托企业，服务社会，深化教育教学改革，推进办学机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，把学校建成江西优质的中职教育基地、企业培训基地和农村劳动力转移培训基地。按制定的方案和任务书有计划有步骤地实施开展学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建

24、设工作，全面落实学校制定的总体建设目标，实现学校内涵式发展。（三）基本思路紧密结合南昌市与中部地区现代化服务业、先进制造业的优势产业，以“四个重点支持专业建设、一个特色项目建设”为抓手，落实培养模式与课程体系改革，师资队伍建设，校企合作、工学结合运行机制建设三项建设内容。根据企业的实际需求，大力开发“核心技能+核心课程+教学项目”的课程体系，建设适应社会、企业需求的校内外实习实训基地，打造技术过硬、专兼结合的教师队伍。切实发挥项目实施责任部门骨干带动作用，充分调动广大教职工的主观能动作用，力争在学校内部高效管理、资源信息共享方面实现突破。推进校企深度合作，在企业技术人员、管理人员参与下，形成特

25、色鲜明的“工学结合”、“订单培养”式的人才培养模式，实施长效管理机制。坚持“开放办学、服务社会”的理念，全面提高社会服务能力。通过2年努力，使学校成为江西乃至中部地区高素质中等专业人才的主要培养基地、全国中等职业教育的示范学校。（四）建设目标1总体目标通过国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设工作，进一步加强学生技能教育、社会技术培训、职业技能鉴定和校企合作办学，不断完善教育功能，改革人才培养模式，深化课程体系建设，以建设一支“双师型”专业教师队伍为支撑，以加强实训基地建设为保障，以重点建设“汽车运用与维修、电子技术应用、计算机网络技术、酒店服务与管理”四个专业为示范，达到“办学机制有活力、

26、专业建设有特色、教学改革有成果、师资建设有水平、校企合作有亮点、人才培养有质量、服务社会有影响”的建设目标，最终实现将我校建设成一所具有办学规范化、信息化和现代化水平，而且教育质量优、管理水平高、文化内涵深、辐射功能大、社会效益好，真正能引领和辐射地方职教发展的国家中等职业教育改革发展示范学校。2具体目标21人才培养模式与课程体系改革211建设四个特色鲜明的精品专业汽车运用与维修专业：依托南昌汽车机电职业教育集团，完善“以典型工作任务为载体”的课程体系，达到教学过程与维修企业典型工作任务相对接、课程标准与行业标准相对接、学习情境与工作情境相对接；完善德国“双元制”教学和上海通用“AYEC”项目

27、教学资源，实训基地工位充足、布局合理、技术先进，仿真与实操相结合，对外开展车辆维修、保养等技术服务方便、快捷；建成一支以“教学骨干+技术能手”为主体，专、兼结合的师资队伍；校企合作进一步深化，毕业生综合素质优良、专业技能扎实，在全省中职学校学生技能比赛中进入前两名，参加国家级竞赛获得好成绩。电子技术应用专业：按照合作企业的上岗需要开发、设计教学内容，以企业岗位作业流程为导向，以分层次教学为手段，按照理实合一“教、学、帮”一体化的总体原则培养为社会和地方经济服务的复合型人才；加强与行业、企业的合作开发，以校企合作为核心，将职业标准渗入课程标准，重建专业核心课程标准，革新课程内容，实现课程与岗位的

28、有效对接，完成4门校级以上精品课程的建设，编写并出版4本校本教材；对实训教学模式进行改革，将企业故障产品搬进实训课堂进行现场教学和维修实训；将专业核心课程的考核进行模块化和单元化的分解，并按照国家中级工的要求进行考核；升级、改造现有实训基地，建设1个机电一体化实训室和1个城市燃气输送实训室，重点加强校内实训基地的生产、应用及新产品开发功能；培养2名专业带头人、4名骨干教师、2名双师型教师，聘请4名企业技术骨干来校兼职，打造一支以“教学骨干+生产能手”为主体的专兼结合的双师型师资队伍；成立校企合作专家指导委员会，深化校企合作机制，加强校内外实训基地的建设，完善实训基地的管理制度和考评制度，通过实

29、用产品开发及面向企业开展生产加工协作，培养学生专业知识、技能的综合运用能力；选拔优秀教师和学生积极参加省市及国家级技能竞赛，同时带动专业群建设的发展，力争在全省范围内起到骨干、示范和辐射的作用。计算机网络技术专业：进一步确立“与企业接轨，为地方经济服务”办学宗旨，完善校企合作运行机制；在就业市场和用人单位需求调查的基础上，从职业岗位入手，对于岗位和岗位群进行详细分析，对专业培养目标和能力培养要求进行再定位；以IT行业的职业岗位需求为导向，以职业能力为本位，改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方法，大力开发校本教材，经过两年的探索与实践，基本构建具有本校特色的课程体系；坚持教育信息化与信息化教

30、育紧密结合的原则，在进行计算机网络技术专业现代化建设的过程中，与学校的信息化建设统筹规划和实施，提高本专业的信息化水平；抓好师资队伍建设，注重专业教师队伍结构优化与素质的提高，突出教师技能水平，形成一支高技能的双师型教师队伍；搞好实训基地建设，加快实习实训设备的添置与更新，开展服务性实训与生产性实训教学；在校外加强与企业的合作，使更多企业成为学校的教学实训基地。酒店服务与管理专业：结合学校人才培养特色，完善“校企合作，订单培养”的人才培养模式；建立以工作过程为导向、工作任务为载体，融理论、实践于一体的课程体系；打造一支专兼职结合的“双师型”专业教学管理团队；建成集教学、管理、培训、科技创新于一

31、体的校内实训基地和多个满足教学要求的校外实训基地，为相关行业输送更多理论够用、技能过硬、品行优良、能够适应相关行业需要的应用型、复合型基层从业人员，在周边中职教育领域起到示范、引领和辐射作用。212打造一个具有引领、示范作用的特色项目发挥职业教育优势，开展学生职业素质养成建设、开展创业创新教育实践活动，使我校在特色项目建设方面成为全国示范。213人才培养模式改革积极推行以生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，密切与企业的融合，在学校前期探索以“校企共育”为手段的订单式人才培养模式的基础上，进一步密切与企业用人单位的联系，引入行业标准与需求，创新中职学校

32、人才培养模式。充分调动行业企业参与人才培养全过程，利用订单培养模式，采用“企业冠名班”、“企业联办班”等形式，促进学校培养人才和企业需求紧密结合。结合国家职业标准和企业岗位任职要求的综合素质和专业技能，校企合作共同制定人才培养标准和人才培养方案，坚持并贯彻落实“双证制”，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。214课程体系建设根据“企业需要什么人才,我们就培养什么人才，企业需要什么我们就教什么”的理念，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，全面实施江西省中等职业教育专业课程改革成果，以核心技能培养为主

33、旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业教学改革重点，形成“公共课程+核心课程+教学项目”课程体系。全面推进基于工作过程导向的课程改革，与企业合作，共同开发4门省级精品课程，16本校本教材，初步形成实践主导型课程体系。以典型产品或真实工作任务为载体设计训练项目，实现课程内容生产性，教学方法实用性，课程标准职业性，达到真实工作情境下的教、学、做一体化。215教学模式改革建立并完善校企合作共建、共管、共享实训基地建设机制，大力发挥融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务功能于一体的校内外生产性实训基地的作用，充分利用好学校现有校内实训基地，不断调动企业参与实训室以及实训基地建设的积极

34、性，创新校内外实训基地的管理模式和运行机制，实现可持续建设与应用。深入开展项目教学、案例教学、情景教学等教学方式改革，搜集、吸收、整理形成四个重点支持专业的一体化技术教学研究资源中心，建立资源共享平台，使其能满足专业建设和教学的需要，又能服务于企业和社会。216技能竞赛成绩显著广泛开展技能竞赛，以赛促学、以赛促教、以赛促练，继续争取在省赛、市赛中获得团体一等奖，并力争在国赛中有所突破。22师资队伍建设221坚持“优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，按照国家中等职业教育改革发展示范学校的标准要求，采取“派出、横联、外引、内提”的策略，着力加强师资队伍建设。建设期满后，专任教师中本科学历比例达到

35、93%，硕士研究生及以上学历比例达7%，获高级职称的教师比例要达到30%，专任教师“双师型”比例达90%以上。培养专业带头人10名、专业骨干教师14名，聘用行业专家和技术能手任兼职教师18人。通过加强教师职业道德建设、校内外培训、专业带头人培养、名师工程、聘请行业企业能工巧匠等多渠道、多形式，立体推进师资队伍建设，打造一支结构合理、思想素质高、教学能力强、技能水平高、科研能力强，懂职教、乐职教的“双师型”队伍。222完善教师考核激励机制。通过年度优秀教师评选、学生评教评学、教学技能比武、指导竞赛、先进教学手段应用、论文撰写等形式开展教师业绩考核，完善教师考核制度。对在各项教学技能比武取得前三名

36、或指导学生省级以上竞赛获得优异成绩的教师进行一次性重奖等，形成有利于吸引和留住人才的竞争激励机制。23校企合作、工学结合运行机制建设231完善“工学结合”“订单培养”等人才培养模式以提高学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，在原来的基础上进一步深化“工学结合”“订单培养”等培养模式。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。232加强校内外实习实训基地内涵建设根据职业岗位能力要求与

37、课程建设需要，贯彻技能训练“循序渐进”的思想，按照“生产性+仿真型”的实训基地建设原则，加强实训基地内涵建设，使其成为学校德育教育的重要场所。完善校内实训基地功能，形成集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务、职业素质培养于一体的“生产性+仿真型”校内实训基地。加强与行业企业合作，在巩固与已有合作企业建立的校外实习实训基地的基础上，新增一批校外实习实训基地。建立健全校企合作的校内外实习实训基地的管理体制和运行机制。3预期效益国家中等职业教育改革发展示范学校的建设，将有力地推动江西省职业教育教学水平的全面提高，使我校的办学实力进一步增强，教学质量明显提高。尤其是通过4个重点专业、13门校级精品课程

38、、4门省级精品课程、一批中职特色教材，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地以及教学基本条件建设，进一步改善办学条件，增强办学实力，提高教学质量。 管理水平稳步提升，办学效益日趋显著。通过建立一套严谨科学且富有活力的创新型管理体制和运行机制，完善教学质量监控体系，不断提高教学管理水平。到2015年的两年期间，将为社会培养具有中等专业技能人才3000余人以上，培训各级各类人才3000余人。 教育教学改革稳步推进，人才培养模式不断创新。省级以上优秀教学成果奖将累计达到建设总目标的要求。建设特色专业群、重点专业群，打造一批在全国同类职校中有一定影响力的品牌专业。打造素质、知识、能力

39、并重的、适应社会需求的人才培养模式，通过市场调研，进一步创新人才培养模式。 师资队伍建设不断增强，社会服务能力明显提高。培养和造就一支高水平的“双师型”创新型人才队伍，重点造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，使师资队伍的实践能力和竞争力得到显著提升。积极面向社会开展职教科研课题研究，参与政府的项目开发，进行企业业务咨询，为企业提供有价值的政策建议。对学校的重点专业创建共享型专业教学资源库，开放教学资源环境，搭建资源共享平台。办学特色更趋鲜明，辐射能力日益扩大。通过重底蕴、重长远、重实践的人才培养，通过重理念、重规则、重监控的强化管理，使学校办学特色更趋鲜明，社会声誉越

40、来越好，专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等方面的辐射带动作用进一步发挥。 三、重点建设内容（一）重点支持专业建设计划1专业一：汽车运用与维修重点支持专业建设计划11需求论证111行业发展背景我国已经进入一个对汽车需求快速增长的时期，成为世界上最大的潜在汽车市场，汽车工业已被明确为我国需要大力发展的支柱性产业，得到了国家产业政策的大力扶持。汽车制造业的迅猛发展对汽车服务行业提出了新的要求，由于汽车生产量和销售量的持续增加，无论生产厂家还是经销商都要考虑售后服务问题，这就使得汽车维修行业对人才的需求呈现一种多元化的趋势，带动了汽车维修、保养、检测、营销等市场需求的扩大，相应岗位的社会需求也随

41、之增大，汽车专业的发展前景让所有人看好。另据中国汽车文化促进会常务副会长杨晨表示：中国汽车产业，连续13年年均增长20%以上，而我国同期汽车教育年均增长不足2%。近几年，江西省汽车行业随着江西经济的快速发展也得到了发展壮大，目前全省已有汽车4S经销店200余家，汽车流通行业相关单位1000多家，从业人员6万余人。江西省近5年汽车销量增幅均高于全国平均增幅，2011年汽车销量约40万辆，销售额突破400亿元，分别较前一年增长28.7%和34.1%，2011年全省的汽车销量增幅约8%，远高于全国的平均增幅。汽车行业已成为江西经济发展的一支重要力量，但是江西汽车行业从业人员的现状与全国形势相比更不容

42、乐观，省内众多汽车经销商和售后服务企业急切需要经过学校系统培训的专业技术人员充实到企业生产的一线。从这个角度考虑，在江西域内做大做强汽车运用与维修专业，解决汽车维修与服务企业对专业技能人才不断增长的需求，已成为市场和学校的共同期盼。112专业人才需求分析权威数据表明，发达国家从事汽车制造业的人数与从事汽车相关行业的人数比例通常为1:10。目前我国直接从事汽车生产的从业人数超过600万，如果按照1:10的比例推算，中国的汽车营销、保养、检修、金融保险等后市场服务人员需求量超过2000万，而现在中国汽车维修行业仅有640万从业人员，其他后市场服务人员更少。汽车运用与维修业作为第三产业，其技术的发展

43、虽然落后于新车开发，但也紧随汽车技术现代化的步伐迈入了高科技领域，传统的维修设备和检测手段将被现代汽车新技术、新设备、新工艺所替代，各种现代化检测诊断仪器、设备和新的维修技术应运而生。面对现代汽车的高技术含量和维修工艺规程化，以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化，决定了直接参与汽车维修的人员，必须以技术型为主，既需要掌握机电一体化技术的专业人员，熟悉现代汽车结构原理、传感技术、液压控制及自动控制技术，掌握计算机应用知识且操作熟练，能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症；当然，同时也需要有实践经验，会利用各种工具及设备检修或更换各零部件的技术工人，要求技术工人逐步向“一专多能，机电合一”的方向

44、发展。随着我国汽车产量的进一步扩张，必然需要大量职业化、专业化的服务人才。尤其是高技术人才，据南方人才市场的有关调查资料显示，汽车维修技师一直位列技能人才需求的前三名。汽车检测与维修高技术人才因为综合素质好，能迅速掌握新的汽车维修技术，适应汽车技术快速发展对维修人才的要求，需求量呈现出扩大趋势。由于汽车技术的飞速发展，许多中专生和学徒工不能掌握一些新技术新知识，使得汽车检测与维修企业出现了“用工荒”。另外，随着汽车科技含量越来越高，车型越来越多，汽车维修现代化检测设备、诊断仪器的广泛使用，维修手段已由仅凭经验转变为依赖高新技术检测设备、诊断仪器和现代网络资讯。汽修行业许多文化程度不高、缺乏专业

45、技能系统培训、劳动技能短缺的从业人员正快速被淘汰。企业急需高素质、高技能的人才，迫切需要对员工进行针对性的系统培训。江西省由于地方经济相对沿海地区落后，汽车行业的发展曾经一度滞后于全国的发展，但是随着近几年经济的快速提升，目前6万人的从业人员规模已经远远不能满足行业发展需要。另据江西省汽车维修行业协会的统计数据，我省每年有近三千人的汽车维修行业人才缺口。113专业现有基础汽车运用与维修专业是我校的龙头专业，开办于1986年。二十六年来，该专业以其全新的教学模式和一流的实训设备、广阔的就业前景而闻名省内外，2003年，学校被教育部、交通部等六部委联合确定为国家级汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人

46、才培养培训基地，2004年被德国汉斯赛得尔基金会、中国建设教育协会联合确定为中德合作江西汽车技术试点学校，2007年，该专业被评为省级示范性专业，2010年，该专业被评为省级精品专业。2012年学校被江西省教育厅确定为江西省汽车维修专业竞赛及培训基地。该专业现有设备一流的汽车维修实训基地、汽车钣喷实训中心，内有四合一汽车检测线、全电脑控制的柴油机喷油泵试验台、四轮定位仪、轮胎动平衡机、汽车大梁校正仪、电阻电焊机、气体保护焊机、车身修复机、红外线烤灯、烤箱、调色灯箱、干磨机、汽车烤漆房、水性漆喷枪等先进的汽车教学实训设备。学校先后聘请了博世汽车检测设备有限公司经理于东强、江西路驰特约维修站技术总

47、监邹军新、江铃维修站技术总监吴衡等多名汽车行业骨干教师，参与教学方案的设计开发及兼职教学工作；选派了5人次参加教育部组织的德国“双元制”教学培训，12人次参加国家级师资培训，全部中青年专职教师至少参加了一次省级培训，校内举办了多种专项技能师资培训班，培养造就了一支结构合理、技术精湛的师资队伍。国内外汽车企业的培训中心也纷纷与我校进行校企合作，不仅企业技术人员直接到学校上课，带来生产一线的先进技术和经验，而且企业也向学校提供汽车检测、维修的先进教学设备，充实了学生的实践操作。更为重要的是，依托各大品牌汽车销售及维修知名企业，可以为学生提供最完善的实训基地、待遇优厚的实习岗位，让学生在校就可以接受

48、优秀企业文化的熏陶。目前本专业有江西国力汽车集团、江西江铃汽车销售有限公司、南昌公交总公司等稳定的校外实训基地。同时，学校依托本专业，开办了汽车驾驶员培训学校、南昌汽车机电学校培训中心，近三年共为社会培训了两千多名汽车专业实用技术人才。12建设目标按照国家中等职业教育改革发展示范学校建设要求，依托南昌汽车机电职业教育集团，完善“以典型工作任务为载体”的课程体系，达到教学过程与维修企业典型工作任务相对接、课程标准与行业标准相对接、学习情境与工作情境相对接；实训基地工位充足、布局合理、技术先进，仿真与实操相结合，对外开展车辆维修、保养等技术服务方便、快捷；建成一支以“教学骨干+技术能手”为主体，专

49、、兼结合的师资队伍；校企合作进一步深化，毕业生综合素质优良、专业技能扎实，在全省中职学校学生技能比赛中进入前两名，参加国家级竞赛获得好成绩。13建设思路紧紧围绕“全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变动，跟着产业结构调整升级走，围绕企业人才需要转，适应社会和市场需求变”的职教改革发展方向和重点，依托南昌汽车机电职业教育集团，利用“江西省交通运输专业委员会”的平台，加强专业指导委员会的建设，吸收汽车行业、企业学者、专家以及本校骨干教师加入专业指导委员会。在专业指导委员会的指导下制定本专业的人才培养方案，进行课程体系的改革，完善“以典型工作任务为载体”的课程体系，科学制定学时、课时，满足教学、就

50、业的要求，提高学生的就业能力。根据课程设置内容，从合作企业中引进实践经验丰富、技术研发能力强的高层次人才作为学校兼职教师；让本校专业教师走进企业进行挂职锻炼，通过参加省级及国家级培训，培养骨干教师，建立一支理论水平高，动手能力强，师德高尚的师资队伍。调整、升级、改造现有实训基地，到2015年底汽车维修实训基地不仅能为学生提供优良的校内实训条件，且能方便、快捷、高效地对外开展车辆维修、保养等各项技术服务。进一步夯实和完善校企合作的长效机制，推行“模块一体+顶岗实习”人才培养模式，在专业培养方案的制定、师资队伍的构建、学生实习就业等多方面深层次与企业开展合作。14建设内容141人才培养模式与课程体

51、系改革建立“模块一体+顶岗实习”人才培养模式。依托南昌汽车机电职业教育集团，利用“江西省交通运输专业委员会”的平台，吸收3名行业协会专家、企业能工巧匠参加专业指导委员会，到南昌4家汽车4S店、6家以上维修企业，针对企业现阶段的人才需求状况、岗位等级标准和评定办法进行深入的、有针对性的市场调研，重点在于企业目前的岗位级别、岗位从业标准、每一个岗位所包含的技能点及能力点等。在此基础上，构建“模块一体+顶岗实习”人才培养模式，不断修订培养方案、更新教学计划，突出学生专业能力和综合素质的培养，增强模式对企业人才需求的适应性，使该人才培养模式最终能满足企业不同的人才培养需求。 “模块一体、顶岗实习”的人

52、才培养模式框图 第三学年 第一学年 第二学年 汽车维修实训基地（增强实践技能） 校外合作企业 （顶岗实习） 到企业参加社会实践（与企业交流）公共基础课程及专业基础课程学习企业订单学生选择（确定学生的发展方向从而有所侧重） 专业强化训练打好专业基础（模块化教学）“模块化、顶岗实习”的人才培养模式框图课程体系建设。完善适应多元化要求的工作过程系统化课程。在市场调研和原有工作过程系统化课程体系的基础上，结合学生评价体系的要求，强化课程对人才培养多元化的适应性和对基础技能的熟练掌握。按新的人才培养方案和课程框架进行教学实施，并在实施中进行教学模式的研究与实践，实行理实一体化教学、行动导向教学、以学生为

53、主体的教学。并在实施中及时的总结、反馈，及时修正课程实施中出现的问题，进一步完善人才培养方案和课程体系框架，使其能达到企业的人才培养要求。在专业指导委员会指导下进行企业调研、岗位工作任务分析、工作任务与职业能务分析，根据市场需要及汽车行业的发展及时充实课程内容，逐步完善既符合教学要求又符合市场需求的课程体系，建成“以典型工作任务为载体”的课程体系。制定江铃班、国力班等校企合作班的课程标准，形成专业核心课程教学要求。汽车美容汽车钣金汽车营销汽车维修拓展能力汽车使用性能与检测汽车电气设备维修、汽车电路识图发动机构造与维修底盘构造与维修电控发动机维修汽车大修基础能汽车维修业务接待语文、数学、英语计算

54、机基础、德育体育与健康综合实训顶岗实习技能培训汽车机械制图汽车机械基础汽车电工电子基础职业工种操作与职业岗位能力维修接待服务能力汽车检测能力电路维修基础能基本素质课内实践第二课堂社会实践专业基础能力专业训练项目实训顶岗实训订单培养项目实训顶岗实训企业现场实训4S店现场实训企业现场实训4S店现场实训实训车间实训企业实训技能鉴定汽车运用与维修专业理论课程体系汽车运用与维修专业实践课程体系课程开发。完成5门模块一体化专业骨干课程的课程标准、教材的开发。在专业指导委员会的指导下，组织专业骨干教师完成汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气构造与检修、汽车维护、汽车检测五门课程的教材编写，形成课程对应的课程标准、教学设计、教学资源、实训手册。改革教学方法与手段。充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，推行模块一体化教学，采用情景教学法、案例教学法、工作任务教学法及行动导向教学等教学方法，形成专业核心课程教学方法改革方案。教立模块一体化教学场所。模块一体化教学是将教学内容按培养能力型人才要求科学地划分为若干个可以有机的搭配和组合的模块，并根据不同的教学目标和培养对象选择不同的模块内容进行教学的一种方法。其特点是根据专业特点、培养目标、学生就业方向，本着“必需和够用”的原则，筛选和重组教学内容，保证学生以较高效率修完所需课程相关内容并具备相应能力，从而达到毕业规